线上帮扶携手行 在线教研促提升

踔厉奋发，笃行不怠。为进一步促进新课程标准的实施，落实学科核心素养，提高线上教学质量与实效，11月8日，呼和浩特市教育教学研究中心联合赛罕区金河镇第一中心校和第二中心校，利用线上教研的形式开展了以“聚焦核心素养 凸显美育功能”为主题的音乐学科帮扶教研活动。

呼和浩特市教育教学研究中心小学音乐教研员李静老师、赛罕区教育教学研究中心小学音乐教研员包红梅老师云端指导，两所学校分管领导、两校全体音乐教师以及呼市小学音乐名师工作室部分成员参加了本次线上活动。

活动共由三个部分组成：

1.三位教师进行线上直播课程；

2.作课教师说课；

3.全体教师线上教学研讨。

01

研课明方向 课堂展风采

金河镇第一中心校付磊磊老师作课五年级《森林水车》

付磊磊老师为孩子们带来的是一节音乐唱歌课《森林水车》。在授课时运用多种形式进行互动，调动了屏幕前学生们的积极性。让学生在轻松愉悦的氛围中逐步学会歌曲、表现歌曲，并用美妙的歌声表达对大自然的喜爱，领略森林水车在不停工作时的欢快声音，课堂氛围良好。

金河镇第一中心校澈力木格老师作课四年级《牧童短笛》

《牧童短笛》出自于我国著名音乐家贺绿汀，是中国优秀钢琴作品之一。本节课澈力木格老师将问题“你联想到什么画面？音乐是如何表现的？”始终贯穿每一个乐段的感受，引导学生发现音乐要素与音乐形象的联系，由易到难、环环相扣，充分调动学生学习的积极性。

金河镇第二中心校左靖宇老师作课五年级《森林狂想曲》

《森林狂想曲》是人教版五年级的一首器乐合奏欣赏曲，是大自然声音与音乐的完美融合。本节课学生从头到尾一直在聆听中感受音乐的情绪情感，并随左靖宇老师一起律动、理解音乐。教师语言生动，评价方式贯穿课堂，实现了教、学、评一体化。

02

说课理思路 反思促提升

本次活动由金河镇第一中心校陈元元副校长主持。听课结束后，三位作课教师先后从目标叙写、情境设置、课程实施与评价等多角度，分享了自己的教学设计思路与实施，并提出各自教学过程中存在的困惑。

03

研讨增实效 帮扶共成长

评课过程中大家畅所欲言、积极探讨，结合不同课型谈感受、提出思考，并给出建议，教师们精研细究教学理念，剖析不足，对一些细节提出了重新设计和完善的方案，并结合个人教学实际交流了教学中的困惑与问题。

赛罕区金河镇第一中心校——李娜老师

赛罕区金河镇第二中心校——青格乐老师

赛罕区南门外小学——瑚娜老师

赛罕区南门外小学万达分校——尚小雪老师

赛罕区先锋路小学——范卿老师

接着赛罕区音乐教研员包红梅老师就三节线上课进行了点评。首先对三位老师能够在直播课堂中与学生建立良好的互动表示肯定，需加强课堂中老师的示范性，通过示范让学生感受音乐的变化，从而带动学生学习的积极性。同时包老师表示：疫情之下，线上教学已然成为老师和孩子们成长学习的另一主阵地。无论线下还是线上我们都应致力于打造高效课堂。如何将知识在有限的时间内合理有效的呈现，提升学生音乐素养、检测学生知识掌握情况，是我们每名教师必须认真思考的问题。

活动最后，市教研员李静老师围绕“聚焦核心素养 凸显美育功能”主题、针对如何上好线上音乐课提出以下几点要求：

一、 教学内容的选取

目前全市小学音乐线上课程为25分钟，故设计的教学内容应充分考虑到学生能在25分钟学会的内容。同时，线上课程的教学目标制定要区别于线下的课程，要设计更加适合线上课程的教学目标、教学环节和教学策略与方法，可适当降低教学目标和学生能力标准，使学生通过线上课程真正学有所得，实现有效教学。

二、学生学习状态的监控、检测

应要求学生在上课时间开启摄像头，教师通过视频、语音、文字等多形式进行监控，并及时点评学生的课堂表现，多方位鼓励学生参与课堂教学。课上没有进行充分展示的学生，可以课后进行巩固练习，通过录制视频或下节课直播展示即可

三、做好课前准备

1. 课前点名：提前五到十分钟上线点名，确保全部同学都在线。

2. 设备调试：如音乐是否能够正常播放？声音是否可以听到？

3. 课堂要求：如材料的准备、演唱表现的要求等。

4. 课前活动：形式可多样化，如律动、歌表演、节奏练习等。

“道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。”本次音乐线上帮扶教研活动，既加强了教育教学研究中心与学校之间的互动交流，也为教师们的个人能力提升积累了经验，使教者有所得、听者有所悟、学者有所学。相信各位音乐老师会继续笃行不怠，努力做“新课标”的践行者，在未来的教学实践中踔厉奋发、凝心聚力、再启新篇!

转自：“呼市教研中心小学教研”微信公众号

如有侵权，请联系本站删除！