利用网络平台开展线上教学，是疫情期间贯彻落实“停课不停学”的工作要求。为了更好的推进音乐学科线上教学的顺利开展，进一步保障线上教学质量，解决教师在线上教学过程中存在的突出问题，11月11日，在呼市教研室小学音乐教研员李静老师的组织带领下，在云端开展了“小学音乐线上课程有效教学”主题研修活动。
呼市小学音乐名师工作室成员郭艳蓉老师担任本次活动的主持人，赛罕区小学音乐教研员包红梅老师、回民区小学音乐教研员郭红梅老师、土左旗音乐教研员王璐老师也参与到本次教研当中。玉泉区石东路小学音乐教师贾琦、赛罕区内大附小音乐教师白羽、呼市十七中音乐教师赵馨怡以及呼市名师工作室成员进行了线上教学经验分享。
集聚智慧 共享资源
在线上教学的背景下，结合目前的听课学习和教学实际、对应该怎样提高音乐课线上教学的质量进行了思考。唱歌课中可以随机连麦检测学生掌握情况并及时给予纠正,如遇到网络延迟无法直接跟琴演唱的情况，可采用老师弹琴学生再根据听到的旋律音高模唱,或教师唱、学生重复的形式进行练唱巩固；也可以和作业设计相结合,课后以视频提交的形式进行学习成果检测。欣赏课可以通过形式多样的互动聆听并记忆音乐主题。在想象音乐画面的同时与音乐要素相结合，利用身边的乐器作为声势伴奏乐器，在适当的乐段跟随音乐演奏，丰富学生音乐感受的同时，提高学生的音乐审美能力。
——名师工作室成员：瑚娜
基于线上教学及聆听线上音乐课，我思考并总结出线上音乐课教学的基本流程，主要包括三个部分。第一部分是教学准备阶段，包括搜集、筛选、设计、制作四个方面；第二部分上课环节，分为课前训练热身、新知教学和检测三个阶段。第三部分是作业，教师设计有趣的音乐作业，可以是歌表演，舞蹈表演或者律动表演器乐表演，录成视频进行班级内部展示，激发学生学习线上音乐课的兴趣。
通过总结，我对如何上好线上音乐课做了初步的探索，还有很多需要学习的地方，希望我们能乘着本次线上教研之船，找准方向，穿出迷雾，收获阳光！
——名师工作室成员尚小雪
音乐直播课对教师的在线教学能力要求较高，对直播设备的应用也要非常熟练。我将线上直播课的共性特点整理为三条，即保证硬件基础、科学有效备课以及课堂交流与互动。我为老师们推荐了三款辅助教学的软件，分别是拥有完整乐器音色的“库乐队”、制作多元ppt的希沃白板和能够录制歌谱的“完美钢琴”。希望对提高老师们的课堂效有所助益。
——名师工作室成员：范卿
在音乐直播课教学中遇到较难的乐段、旋律，可以采取与学生接龙演唱的方法调动学生的积极性；
学生连线回答问题时，教师要给予学生多方面的鼓励；
在课程内容上，可搜集与本节课相关、动作较为易学的律动视频、让学生动起来，增加网络课程的趣味性；
用知识闯关代替枯燥问答，可以居家自制小乐器围绕歌曲进行创编，充分发挥课堂小主人作用，做到人人参与。
作业方面可采取分层布置，根据学情布置作业，尽量避免书面化，可以多采取唱、跳、听赏的方式巩固课堂知识，学生根据自身情况选择一项完成，录制视频反馈至家校群，教师可挑选优秀作业在下节课进行展播，激励学生参与其中。
——名师工作室成员：韩慧馨
线上教学时要放慢进度，不给学生施加太大压力，融合各类平台上的同步优质课程资源拓展音乐知识，结合实际学情提炼重难点引领学生进行有效学习。
网课过程中适时连麦，如进行学生互动、交流音乐感受或模唱重难点乐句等，随时了解学习状态，对于表现良好并能及时按要求完成的同学给予表扬。
根据教学内容设计课后练习，布置家校本打卡。根据网课表现和打卡检测情况，认真做好统计、发现问题，及时与学科组内老师进行交流改进。
——名师工作室成员：杨帆
（一）备课
1.设计预习单让学生提前熟悉课程内容，为有限的在线课堂节约时间。
2.课件呈现字体要大，难点内容做明显的标注。
（二）授课过程
1.导入精炼，建议以开门见山的形式介绍课程内容。
2.核心内容化繁为简、直击重点，尽量用
、视频形式直观呈现。
3.讲授语言尽量生动有趣、能激发学生兴趣，多使用鼓励性的语言。
4.师生互动后做好记录，尽量关注到每一位学生。
（三）作业设计
强调音乐性，同时鼓励其他辅助形式的创新。
——名师工作室成员：刘项明
1.组织上课：线上直播大课，时间为25—40分钟。设备上选择钉钉在线课堂和会议进行，课前十五分钟检查学生的上线率同时提出学生课堂常规要求。
2.课堂教学：课本内容为主，同时配合有趣、实用的线上资源进行教授，课上对学生的音乐素养进行训练。
3.课堂有效性：唱歌课可提前录制范唱视频，欣赏课把重点进行摘录，课后再发给学生，以便学生巩固练习。
4.作业：多样化预留作业，在钉钉上批阅并反馈。
5.困惑：怎么能不给学生增加负担的情况下提高学生的作业提交量？保证作业质量？
——名师工作室成员：敖领小
首先是要提前进入直播间做准备工作，把直播间名称、时间、要求等设置好。为了课堂的安静有序，上课过程全体学生保持静音状态，需要互动和回答问题时，单独解除静音进行发言。
另外，在直播课中合理利用批注功能，可以让学生更加直观的参与到学习中。利用“库乐队”、搜索网络资源中钢琴伴奏等方式，再加入教师范唱声音，可解决家中没有琴，无法范唱的问题。
最后是对线上学习要进行定期的知识复习与测试，让学生做到每日有收获，节节有收获。
——名师工作室成员：王涛
1.合理规划、以“音”为主。教师如何在20分钟内完成40分钟的课容量，需要老师精简内容、合理规划，既要突出音乐学科特质也要讲明音乐教学内容。
2.精选资源、适时互动。直播加推送的教学方式得到了很多老师的认可，但不能一味单一推送，应针对本校学生做出实际调整，促进师生互动。
3.依据新课标对年级、学段进行课程设计，切不可三个学段一个模子。
4.教学示范扬长避短，发挥优势更能吸引学生注意力。
5.关注教学更要关注学生，设计一些才艺展示或者线上音乐会，调动学生的积极性同时也能扫除学生居家封控的阴霾。
——名师工作室成员：王素萍
结合我自身线上教学的实际情况，我认为线上教学应注重提升学生学习的主动性、加强音乐方面的针对性学习、合理运用信息技术优势及布置相应课后作业进行效果检验四个方面。同时也应对线上教学互动性差、存在视力危害的方面发挥音乐课程娱乐性、趣味性、听力优势进行思索。建议一线老师努力探索内容激趣、以演激趣、游戏创趣、律动感趣、创作悟趣等教学策略。
——名师工作室成员：孙美静
1.教师要确保网络设备熟练操作和使用，保证线上课程稳定进行。
2.关于教学时间少与教学内容多的问题，可以以主题性单元设计完成教学，抓住其中的一个点进行深挖。以六年级欣赏课《木星-欢乐使者》为例，可以从某件乐器、如圆号入手深层挖掘其音色。欣赏课难度大，分几节课进行也无妨。
——名师工作室成员：郭慧欣
1.在设备上优先推荐采用钉钉会议模式（高级认证）。提前预约会议，定好会议主题、时间及参会人员，提前通知相关人员按时参加。
2.组织课前签到，课前5分钟进行知识点回顾，及时了解学生课下对知识点的掌握情况。
3.课上建议教师与学生都打开摄像头，以便进行课堂互动交流。
4.ppt内容设计要具有直观性、重难点突出，优质视频与音频的插入，要具有针对性。
5.教学设计时要充分考虑师生互动性与参与性。
——名师工作室成员：冯学如
线上音乐课，应充分利用好学科特点，让学生多唱、多听、多动，在轻松愉悦的氛围中学习音乐知识。同时也可以通过有趣的方式让学生在特殊时期得到情绪的释放，使学生始终保持乐观、积极、向上的心态。
——名师工作室成员：张文燕
特殊时期，网课成为学生的生活主流。作为三年级音乐教师，我采用的是钉钉直播大班开展线上音乐教育教学工作。课堂中鼓励学生积极互动，参与到音乐课堂中。为了更好地推进教学工作，在线上教学期间，我提醒监督同学们按时上课，同时做好线上辅导；课后录制小视频，做到课前预习、课后练习，让学生发挥主体作用；音乐课的内容是丰富多彩的，在教学中让更多的学生有机会展示自己的才华。
线上教学大部分学生能及时参与直播课的学习，但也存在很多不足。如课程的设计、学生的参与以及线上教学中个别学生不能按时进入直播等问题，都是需要我们不断探索并完善的。
——名师工作室成员：乔荣
针对线上音乐教学，给大家提出以下三点建议：
一、改变线上授课模式。有限的线上时间很难让我们将线下40分钟的课程内容完整呈现出来，所以要做减法，不能按部就班。其次，要认识线上线下的差异。线上课着重解决1～2个教学问题，类似微课的模式。教学内容要新颖有趣，短小精悍，篇幅不宜太长，比如音乐游戏、创意实践、亲子互动等都是不错的选择。
二、线上教学要为线下做好补充或延伸。教师要针对授课班级的学生情况，为学生量身定制学习内容，缺啥补啥。
三、充分备课，把最优质的资源给学生。用最饱满的情绪状态拉近和学生之间的距离，吸引学生的上课注意力和学习兴趣。
——名师工作室成员：李耀
线上直播课学生的注意力难以长时间集中，学生更多关注的是教师所讲内容及其呈现方式，建议教师全程出镜，这样可以有效调动学生的学习热情和积极性，避免学生丧失学习主动性，注意力涣散等问题。
线上教学要建立建立课堂常规。要有意识的引导学生按要求进入课堂学习，保证每节课学生都能打开摄像头，回答问题时及时开关麦克风，师生能进行良好的课堂互动。在授课过程中随时观察学生的状态，及时进行必要的引导、提示、纠正。
采取直播加录播的方式。尽可能的在课件呈现关键信息，但要避免全程插入录播内容，注意录播与直播的时间比例。非网络故障等特殊情况，尽量避免全程“观影”式教学。
——玉泉区石东路小学：贾琦
由于线上音乐课的条件和时间限制，所以在熟悉课标的前提下，要对音乐教学内容进行必要的提炼，找出1~2个重点进行讲解。课程设计尽量有趣，难度不要太大，让学生可操作，这样学生在上网课的时候不容易溜号，还会有兴趣、有成就感。
可以给学生留预习作业，或者是课后巩固型作业，设计时要有梯度，尽量让更多的学生主动参与到课堂当中，优秀的作业可以进行课前的展示。
互动时采用弹幕回答音乐要素知识点方面的问题，可检测大部分学生。采用连麦或者会议模式可检测学生的演唱声音和歌唱状态。两种方式结合这样既节约时间，又可以跟更多的学生有交流，课堂气氛会更好。
——赛罕区内大附小：白羽
线上音乐课相较线下课，声音的严格对位、学生的反馈与互动方面受影响较大。首先教师要选择更为合适的授课软件，“钉钉”在音高传输流畅准确性与多人视频互动性方面较为有利。教师可采用全员闭麦跟随教师演唱、或学生先听后唱的方式解决声音无法同步的弊端，以此更能练习学生的音乐听辨能力。
其次可以通过摄像头观测学生的学习状态，制作多样的媒体素材吸引学生注意力，还可以采用个别连麦展示、学生屏幕打字抢答问题、课前预习与课后实践性作业等方法增加课程互动性，提高学生反馈度。
最后，因线上课程的特殊性，如演唱与合唱方面的内容不易得到很好效果，教师可以采用欣赏相关内容或设置相关肢体活动的方式调动学生兴趣，丰富线上授课形式。
——呼市第十七中学：赵馨怡
经验分享 研思并进
各位教师毫无保留地分享了各自在线上教学中可以借鉴并实施的做法与经验，反馈了线上教学活动存在的共性问题，并针对这些问题，提出了许多切实可行的解决办法，有效解决一线教师在线上教学的问题和困惑，对下一步进行线上教学有了更好的思路与方法。
随后，旗县区教研员针对老师们的交流内容提出了当前线上教学需要进一步深入思考及改进的问题。
赛罕区音乐教研员包红梅老师用“及时”、“高效”概括了本次活动，计划把这些好的做法推荐给本区的一线老师，为大家的线上教学探寻科学有效对策，确保线上教学与线下课堂同质同效。
回民区音乐教研员郭红梅老师提出“一课一得”的观点，建议老师在每节课都有一个侧重点以保证线上的教学质量，并要注重课前与课后的有机结合保证学生的学习效率。
土左旗音乐教研员王璐老师为我们分享了土左旗线上教学以及常规教研的具体做法，提出了在学校层面做实教师培训、优化教学流程的教学建议。
活动最后，呼市小学音乐教研员李静老师就“教学内容、学习目标的设定”和“作业设计的布置与反馈”两个方面为老师们提出有效地建议：
1. 音乐作品难度要适当、时长要适中，如果遇到比较难的歌曲，如二声部合唱歌曲，可以分成两至三个课时完成。时长较长的乐曲采取完整欣赏一遍，重点学习一个乐段或者一个主题即可。根据教学内容确定学生的学习目标，降低学生学习难度，尽量让每一位学生每一节课都有兴趣、有所收获。
2. 建议少留书面作业，多留一些学生愿意参与、感兴趣的作业，可以是演唱、演奏、欣赏、表演等形式，鼓励学生课后录制表演视频或下节课课前进行直播的形式让更多的学生得以展示，同时评选优秀作业作为激励机制。对于不愿意提交作业的学生，可以采取课堂重点关注，或在开课前进行直播展示，设计“明星五分钟”等音乐活动，让学生在快乐的情境中主动地去学习。
教而有研则深，研而有悟则进。今天的教研活动，为老师们的线上教学提供了新思路、新方法。希望一线教师能够不断研究、思考、实践，尝试线上教学的新路径，探索新方法。相信疫情下的线上课堂会变得更充实、更高效、更受学生喜爱。
转自：“呼市教研中心小学教研”微信公众号
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