【中教业务学习】如何开展大数据支撑的精准教研

为了快速适应新时代教研工作发展需求，提升教研员数据研究、精准教研的业务能力，2022年10月17日上午9:00，呼和浩特市教育教学研究中心邀请浙江大学现代教育质量检测与服务研究所罗任明教授为中学教育研究室教研员进行“如何基于数据开展精准教研”的培训工作。呼和浩特市教育教学研究中心于秀娟主任及中学教育研究室全体教研员参加培训活动。根据呼和浩特市疫情防控相关规定，培训在线上举行。本次会议由中学教育研究室杜欣丽主持。

罗教授进行《试卷命题把控、教研与学校教学指导》专题培训。培训主要围绕三个问题展开：1.怎样的试卷试题难度组合最适合发挥诊断和改进作用？2.试卷难度大小多少最适合发挥学生的潜力？3.如何高效开展区域教研和指导学校教研？

罗教授指导教研员们从“把控命题质量”、“把握学科教学安排是否存在不利因素”“把准可快速提升潜力的学生情况”三方面深入解读数据。罗教授指出测评试卷必须保证是一把”正常的尺子”，才能起到真正的评价意义和辅导作用。多维细目表是试卷命制的关键，在编制时需要思考试卷试题结构设计，试题标签（知识点、能力、核心素养），试题分值，试卷难度、试题评估难度，试卷试题序列难度等问题。

在“学科分析报告与解读”中，罗教授指明要关注试题难度的合理性，得分异常试题诊断，学生潜力挖掘，有效开展区域分层教研、个性化教研，精准指导学校改进教学，构建良好的区域教研交流体系。要结合常模和多维细目表的分析，精准掌握学校所教学科（包括学科成绩、试题、知识点和能力）的情况；发现教学盲点、优势和薄弱环节；指导教师参与教研交流、改进自身教学。

教研员们学习热情高涨，提出各种问题与罗教授深度交流。

于主任总结会议

于秀娟主任指出：用数据说话更能科学精准有效定位，教研员应深入摸索、充分消化吸收本次罗教授培训所有内容，为今后更好地开展教研工作做充分准备。

于主任结合本次培训对近期的高三阶段考试命题工作给出了具体而详实的要求：1.认真研究学习罗教授给我们的试题分析报告，用数据支撑指导命题工作。命题中不但要明确学科知识内容本身对学生的能力要求，还要考虑针对不同层次的学生怎样考出他们真实的水平。2.高度重视多维细目表的编制。关注预估难度、区分学科能力层次、分值难度序列等问题。各位教研员都有丰富的命题经验，要结合罗教授提出的问题，更好地完成本次高三阶段考试命题工作。

关于多维细目表的编制，于主任与大家交流要明确三个目的：1.通过多维细目表的编制提高自身的命题水平。明确考查内容，考查能力层次要求。预估难度时不仅要考虑题目本身，还要考虑学生的实际情况，要求我们要对学科内容、学生以及学校教学有深度的了解和思考。作为教研员我们要深入思考，要针对高考要求明确目前一轮复习中对学生的思维水平、综合要求在哪里。2.编制多维细目表，有利于我们有效开展各校的高三一轮复习指导工作。编制多维细目表不仅要做到心中有数“考什么、怎么考、考到什么程度”，还应深层次思考对于不同学校给予怎样的指导。3.编制多维细目表有利于我们锻炼一批高质量命题队伍。疫情期间不能面对面磨题，需要我们教研员制定更为细致的多维细目表。通过线上与参与命题的老师解读多维细目表的编制与思考，有效指导参与命题的老师，使命题老师能尽快地接近教研员的思维去命题。命题队伍素质的提高是命题质量的关键。本次段考面临学生近期一段时间的线上学习，对于我们的命题思考又与以往不同，但高考难度不会因为我们线上授课而有所降低，这就要求我们教研员要深入研究，再次深入领会今年高考试卷，精准把握命题意图，有效与高三阶段考试命题工作衔接。

最后，于主任语重心长地对大家说：作为教研员，我们要学会系统思考，在命制试题时以罗教授对我们的培训为契机，提升数据的分析水平，提高命题队伍水平，从而促使我们的教研工作有一个更大层次的提升。

培训交流活动将近持续三个小时。教研员们学习热情高涨，特别感谢于秀娟主任为我们搭建平台提供宝贵的学习机会，非常感谢浙江大学罗仁明教授悉心指导。呼和浩特市教育教学研究中心中教人踔厉奋发，勇毅前行！

转自：“呼市教研中心中学教研”微信公众号

如有侵权，请联系本站删除！