聚焦单元教学 优化教学结构
—— “双新”背景下的教学设计与实践论坛 ——
2022年10月18日，由成都市教育科学研究院主办的“聚焦单元教学，优化教学结构”讲座正式开展。本次讲座以中国特色主义教研制度为内核，坚持人民至上，聚焦单元教学，以促进学生核心素养的培养。讲座主体由九位老师分别就不同学科，不同层面进行一线实践经验的分享，最后由教育部人文社科重点研究基地，华东师范大学课程与教学研究所所长崔教授进行总结和点评。
英语单元整体教学策略
一
“大观念”
二
学科推进策略
三
学科教师的困惑和问题
英语学科单元整体教学
01“大观念”<<<<
以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化。
02学科推进策略<<<<
1. Locate the unit in the 3-year study:分析主题语境、语篇类型、语言知识、语言技能、学习策略以及文化意识；
2. Interpret the title：解析单元标题，明确单元核心思想；
3. Build a framework of ideas：搭建单元主题内容关联框架；
4. Relate activities for each class to the framework：根据单元主题内容框架，设计教学活动；
5. Add new ideas by sharing with each other：教师主体相互讨论，为单元设计注入新思想和新活力；
6. Redesign and try：进一步改良，入课堂试讲；
7. Yield the final version and assessment standards：完成最终教学版本和教学评价标准。
03学科教师的困惑和问题<<<<
1、教师的个体差异导致单元大观念探究的角度、深度、结果等的差异；
2、面面俱到的琐碎或顾此失彼的矛盾。
学而思，思而行，教育改革我们仍在路上！
专家点评
1
素质教育不等于技能教育：技能教育注重于教会学生写字，而素质教育在教会学生写字的同时让学生领悟到汉字的美感。教学要注重素质培养，提升学生的文化自信。
2
大观念不等于大概念，大观念中的子观念很重要。教学时先找到大观念，以大观念为切入口找到小观念进行教学。聚焦关键理念，培养必备品格。
3
情境设置紧扣文本主题，不可完全脱离文本设置。以情境为切入点，强调应用和实践，充分利用文本资源培养学生正确的价值观。
【END】
编辑：肖丽 张军俊
审核：张军俊 冶庆兰 马婷婷
兰州一中英语教研组是一个开拓创新、求真务实、团结协作、奋力拼搏的优秀团队。英语组正式在编29人，少数民族4人，正高级教师2人，高级教师9人。
省级学科带头人1人，省级优秀班主任1人，省级骨干教师1人，省级教学能手3人，兰州市教学新秀7人；全国优秀英语教师、全国中小学外语教师园丁奖、全国十佳高中外语教师、全国中小学外语教学名师3人，甘肃省新课改实验专家组成员1人，甘肃省学科教学专家库成员2人，省直机关十佳青年1人，甘肃省教科文卫系统先进工作者1人，甘肃省技术标兵3人。2015年兰州一中英语教研组获“全国三八红旗手单位”殊荣。
随着我国对外开放的日益深入和我校国际交流的不断扩大，在英语语言的学习过程中，仅仅注重语言知识和技能是远远不够的，我们还需要对英语语言国家的社会、文化、历史、教育及文学等方面进行深入学习。
近年来, 英语组先后有10位教师赴英国、美国、日本、新西兰等国外大学深造研修,他们将带回来的最新的英语教学理念和先进的教学手段灵活地融入到我校的教学实际中。基于此,英语组教师在英语校本课程授课教案文本的基础上，先后编写了兰州一中学科兴趣类校本教材《领略英美文化》和《澳大利亚精彩无限》等。
在学校开设国际课程班以来，英语组的老师们积极承担国际课程的教学工作，成绩斐然，所有毕业学生以优异的雅思或托福成绩被世界名校录取。全组老师经常观摩学习在国际班任教的外国教师的课堂教学，并在课后交流教学思想，互通有无。在校领导的正确引领和老师们的共同努力下，兰州一中国际部已经形成了一支年轻有为、朝气蓬勃、扎实肯干、思维活跃的优秀教师团队。这些英语教师业务能力出色，教学方法灵活多样，深受广大家长和学生的喜爱，并在社会中获得了广泛的认可和好评，为我校的多元化办学模式做出了突出的贡献。
为激发我校学生对英语学习的兴趣，培养跨文化交际意识和能力，一中英语组的老师们指导学生参加形式多样、丰富多彩的课内外活动，如英文诗歌朗诵、英语角、英语话剧演出、英语才艺表演、词汇大赛等。英语组多次组织学生参加“全国中学生英语能力大赛”、甘肃省“用英语讲好中国故事”，并取得优异成绩；多次举办兰州一中高一、高二年级“英语演讲比赛”、“英文书写大赛”、“课本剧表演赛”等活动。
转自：“甘肃省兰州第一中学外语教研组”微信公众号
如有侵权，请联系本站删除！
