明方向，定核心，关键问题再解决——郑州高新区初中英语学科作业改革之重点课题开题会

作业设计和实施的质量，作为课程内涵的重要组成部分，不仅是提升教育质量的重要维度和衡量课程改革成效的关键尺度，还是体现教师专业能力的重要标志，更是影响学生发展的核心要素。那么，“双减”背景下的作业改革，如何顺应课程改革的要求？如何服务核心素养的培育？又如何实现减负提质的目的？郑州高新区初中英语学科的教师们紧跟政策，上下求索，走在作业改革的道路上。

2022年9月29日下午5点，郑州高新区初中英语学科作业改革重点课题开题会以线上形式召开，会议由郑州高新区初中英语学科教研员魏玮老师的主持，6位重点课题主持人及课题组成员参加汇报，一般课题主持人观摩学习。

此次开题报告会分为两部分，第一部分为开题汇报，6名课题主持人依次进行发言阐述；第二部分为专家评议，由魏玮老师进行点评指导。

Part One 开题汇报

郑州高新朗悦慧外国语中学的董晓芳老师从跨学科的角度，阐述了“双减”背景下以主题为引领的初中英语与地理跨学科作业设计实践研究。针对英语教师跨学科理论缺乏、英语跨学课作业设计与实施案例鲜少、英语跨学课作业评价体系尚不完善等问题，董晓芳老师运用文献研究法、调查研究法和行动研究法，通过挖掘初中英语课程的地理要素，在“人与自然”主题统领下，开展英语与地理学科的跨学科作业设计、实施和评价研究，探索英语跨学科作业设计的路径、策略和方法。

郑州市第37中学的刘梦洁老师主要围绕初中英语长周期作业的设计与实施策略展开论述。她指出当下英语长周期作业在开展过程中设计随意、实施中不注重跟进和调整的问题，并对相关文献和著作进行了综述，表示要依据“目标-设计-实施-诊断-改进”的科学研究范式展开研究，最终形成一套科学的初中英语长周期作业设计与实施策略，提升英语教师的长周期作业设计能力。

郑州枫杨外国语学校的王蓓老师，从单元整体设计的角度，探讨了初中英语单元作业的设计与实施，并针对单元设计教学中的实际问题，提出了课题研究的初步设想，期待通过对理论的学习，对单元作业设计具体案例的实施、分析和研究，探究初中英语单元作业设计的更科学的实施路径，提升作业设计能力。

郑州中学的黄孝丽老师在提出和分析当前传统作业问题的基础上，确定了从初中英语作业布置的内容设计差异化、形式设计差异化、完成方式设计差异化和作业评价差异化等方面探索新课程理念下的差异性作业设计有效性研究，以期形成具有推广性的初中英语差异性作业设计、实施和评价案例。

郑州枫杨外国语学校的操馨老师希望通过深入研究初中英语差异性作业设计，不断发掘作业在”双减“背景下教与学变革中应有的属性，探索出解决差异性作业设计存在问题的解决办法、作业设计的有效模式。同时研究出符合教学实际且有效可行的差异性作业设计逻辑、内容选择、实施路径及评估方式，将作业融为课程的一环，把作业从教学的“附庸产品”转化为学生的“学习力”。

郑州东枫外国语学校的刘东玲聚焦差异性作业，整个开题报告从研究问题背景和意义入手，根据政策导向、新课标要求和现存问题提出了本课题研究的必要性，然后从研究内容和方法、研究进度与计划、课题组成员及分工、保障措施、预期成果等方面具体阐释。希望通过本课题的实践研究，为不同层次的学生探索出难度合适、量适中、且形式灵活的作业类型，从而保持学生对英语的学习兴趣并提高学习效率，而且为英语教师提供对不同层次学生英语学习方法的指导。

Part Two 专家评议

针对6项开题报告中的共性问题，魏老师从课题题目、研究背景、概念界定、研究目标、研究内容、研究方法、预期成果、课题组成员分工等方面提出了细致的修改建议。此外，魏老师提出，课题的研究应当指向问题解决，在作业设计的基础上，通过作业案例，探索出不同类型作业的实施路径、策略和方法，进行从“作业布置实施、批改讲评、效果评估、教学改进”等方面的系列化研究，形成一整套可视化的问题解决成果。

经过魏老师耐心细致的指导和点拨，6名课题主持人明确了开题报告中存在的问题和改进方向。接下来会继续修改和完善开题报告，修正课题研究计划和方案，并加强理论学习，以便开展下一步的课题研究。

如《核心素养导向的作业设计》中所言，“作”是创作，有“鼓励和进行”的意思；“业”即篇卷，也是一种工作或学习的过程。作业，不该只是学生每天经历的再平常不过的学习任务，也应该是英语教师们潜心深耕的实验田。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，希望课题组的老师们聚焦作业改革关键问题，在新课标理念的引领下，以终为始，在实践中研究，在行动中思考，扎扎实实解决问题，探索减负提质的优秀作业设计，推进作业育人的进程。

转自：“魏玮初中英语名师工作室”微信公众号

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