小学部语文工作坊开展“学习新课标推进单元整体设计”教研活动

中国教科院朝阳实验学校

小学部语文工作坊开展

“学习新课标推进单元整体设计”

教研活动

为进一步促进教师专业化发展，探索单元整体备课，提高语文课堂效率，有效促进语文学科育人核心素养的落地，2022年9月29日，中国教育科学研究院朝阳实验学校小学部语文工作坊开展“学习新课标推进单元整体设计”教研活动。北京市教研员李英杰老师莅临学校指导，学校安华里校部主管王雪主任及小学部语文工作坊11名教师参与活动。活动由丁玉洁老师主持。

本次活动以教师说课展示和教研员评课活动为主要内容。

五年级语文教师闫克振、刘兆丹、王程进行大单元整体说课展示，以部编版五年级上册语文第三单元民间故事为依托，整体设计“讲好中国故事，弘扬传统文化”主题单元。学生通过广泛阅读民间故事，把握故事内容，初步了解其特点，进而通过转换视角、丰富细节、配上相应的动作和表情创造性复述故事。

三年级语文教师卢晓娟进行“漫话春节”单元整体说课展示，设置符合真实情境的大任务：传统文化讲解员讲解“我向大家介绍传统节日——春节”，采用戏剧表演的方式，带领学生认识民间故事中的春节、古诗词中的春节、生活中的春节，了解春节的习俗及变化等，感受中华传统节日的魅力。

四年级语文教师李常越进行小学低段《秋天》第二课时的说课展示，她通过多种方式朗读，注意“一”的不同读音，引领学生做到熟读成诵。同时，结合插图和生活观察，引领学生初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。

说课展示后，几位说课教师分别交流了自己的单元整体备课构思和设计思路以及自己的疑惑。

李英杰老师首先为老师们厘清了核心大概念的定义，她谈到，真正的大单元整体备课，它不能仅是一个语文的训练点，而是以核心素养的落地为目的，把相关内容统筹起来，老师们一定要高站位。她强调，单元整体备课，课时不能压缩得太紧张，同时，提醒老师们真正的大单元可以不是一个连续的时间单元。她建议，“春节”和低段语文教学要关注学生的年龄和认知水平，平衡好潜在单元要素与基础学习之间的关系，教师可以微调教学方法，使之更切合学情。

本次主题教研活动，加强了教师之间的教学交流，引发每一位语文教师对课堂教学的深层思考，进一步提升了教师们对“大单元整体备课”的理解，更加明晰语文教学设计和研究方向。今后，教师们还将不断学习，积极探索，继续提升教育教学能力。

转自：“中国教育科学研究院朝阳实验学校”微信公众号

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