学校举行 “双减”背景下的青年教师研说教材活动

中国教育科学研究院朝阳实验学校

 “双减”背景下的青年

教师研说教材活动

2022年9月27日，为落实“双减”，加强青年教师对新的课程标准的理解与教材的把握，提升青年教师的业务水平，深度建构学校思考力课堂体系，中国教育科学研究院朝阳实验学校开展“双减”背景下的青年教师说教材活动。参加本次活动的青年教师共40位，按照科目分组，共分为语文一组、语文二组、数学一组、数学二组、英语组、综合一组、综合二组及体育组8个分会场展开，各领导和学科骨干教师在不同分会场聆听并点评。

语文一组

语文一组4位青年教师主要对1-4年级语文教材进行解读。安华里校部主管王雪主任充分肯定了青年教师在宏观上对教材体系的梳理，在微观上对教材的理解。一二年级语文学科主任陈雪肯定了青年教师认真准备的态度，她鼓励大家要让自己的教学更有特色，让课堂流动起来，让学生成为主体。三四年级语文学科主任丁玉洁对青年教师提出了要关注新课标要求，解读课标细化操作要点的建议。

教师高静解读语文教材

教师卢晓娟解读语文教材

三四年级语文学科主任丁玉洁进行点评

安华里校部主管王雪主任进行总结

语文二组

语文二组7位青年教师按照5-9年级顺序，从说课标、说教材、说建议3个方面剖析教材。五六年级语文学科主任魏京芳对几位青年教师的教材分析给予了充分肯定。七八九年级语文学科主任张艳君鼓励各位青年教师继续深挖教材、立足课堂、落实语文核心素养。课程研究院副主任崔桂静对青年教师提出了“关注单元教学，梳理核心问题，建立问题链”的建议。

教师闫克振解读语文教材

教师李盼坤解读语文教材

教师王晓楠解读语文教材

课程研究院副主任崔桂静总结

数学一组

数学一组5位青年教师对小学数学教材进行解读。三四年级数学学科主任桂莉萍对青年教师的精心准备给予了充分肯定，她给青年教师提出以下思考建议：在新课程标准的要求下，如何把握单元学习目标、学习内容、学习过程、学习评价的整体性；如何以课程内容结构化引领教学实践，在主动活动中，培养学生数学核心素养。一二年级数学学科主任高奇越对青年教师认真学习新课标的态度给予了肯定，并希望青年教师继续深入研读教材，把培养数学核心素养落实到课堂教学实践中。

教师陈芳媛解读数学教材

教师李楠解读数学教材

三四年级数学学科主任桂莉萍点评

数学二组

数学二组3位青年教师分别对7-9年级的数学教材进行解读。课程研究院副院长刘江副校长充分肯定了青年教师对教材内容及课程标准的深入思考。他指出，青年教师应关注新课标的变化，在课堂上创设真实学习情境，设计具有挑战性的学习任务，提供丰富的学习资源，让学生在活动中获取知识、提升核心素养，让新课标倡导的新理念在课堂上落地生根。

教师石亚晶解读数学教材

课程研究院副院长刘江副校长进行点评

英语组

英语组6位青年教师围绕教材进行了深入解读。几位青年教师对课标、教材进行了深入细致地解读。教学服务中心主任陈月遵高度肯定了老师们说教材效果，鼓励大家要在实践中不断落实英语学习活动观，全面提升学生核心素养。

教师高歌解读英语教材

教师陈雯雯解读英语教材

九年级年级主任兼英语组教研组长林海燕点评

体育组

体育组6位青年教师针对各自所执教的教材分别从单元技术动作归纳整理、知识的详细梳理、教学设计构想立体整合等方面进行解读。五六年级体育学科教研组长王春香指出，要注重学生的纵向发展，在水平一和水平二的教学中对学生严格要求。学部主管王悦副校长指出，要做好各年级间以及中小衔接，提升学生学习兴趣，为将来体育抽测及体育中考改革打好坚实基础，提升学生、家长重视程度，加强家校沟通。

教师计钊解读体育教材

教师张瀚林解读体育教材

学部主管王悦副校长点评

综合一组

综合一组5位青年教师针对本学期使用的新课标、教材及课程进行研说展示，内容涉及科学、音乐、美术、心理4个学科。艺术部主任袁冰花、科技部主任周晶分别就青年教师研说内容进行点评。她们充分肯定了青年教师对教材内容及新课程标准的深入思考，并鼓励青年教师们结合时事政策要求、学情特点、学段差异及学科特色，继续深挖教材内核，合理利用、开发课程资源，深入研究作业设计，因材施教，全方位提升学生核心素养。

教师姜啸解读音乐教材

教师刘金解读科学教材

教师吕澳解读美术教材

教师宋欣泽解读心理教材

艺术部主任袁冰花点评

科技部主任周晶点评

综合二组

综合二组4位青年教师分别从单元教材整合、教学评一体化、开发地方资源等方面展示了对各自所用教材的思考。理化生学科主任陈东兴老师赞扬青年教师对教材的深入挖掘，同时，希望青年教师在把握教材的基础上，要注意建立教材与学生的关系，研究学情，提升课堂效率。

教师苏瑞雪解说历史教材

教师徐嘉艺解说生物教材

教师毕庆玲解说物理教材

理化生学科主任陈东兴点评

政史地学科主任王希点评

此次研说教材活动，充分调动了学校青年教师的教育激情，激发了教学活力，促进了青年教师对思考力课堂的深入研究，充分释放思考力课堂实践力量，更加有力地推动学校教育教学高质量发展。

转自：“中国教育科学研究院朝阳实验学校”微信公众号

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