千磨百炼细雕琢 群策群力勇开拓——青岛市教学现场会初中物理线下磨课之一

2022年9月26日，青岛市教育科学研究院初中物理教研员王㺸老师,学科中心组成员、档案组长青岛第六十三中学葛雪梅老师，城阳区教育和体育局教研室主任物理教研员韩同欣主任，城阳区初中物理教研员秦文钢老师莅临青岛市城阳区第二实验中学，针对孙佳月老师和朱建翠老师即将在青岛市教学现场会上举行的同课异构展示课《电流的测量》继续在前期模拟上课的基础上进行磨课、指导。城阳区第二实验中学矫伟校长和物理组全体教师共同参与了听课、磨课。

环节一：课堂展示

首先是由城阳区第二实验中学的孙佳月老师和城阳区第十五中学的朱建翠老师进行了同课异构，课程内容是九年级物理第十五章第四节《电流的测量》。

第一节课是孙佳月老师的课，本节课采用了青岛市初中物理“四层五环节教学模式体系”之“三重五环节课前部分翻转教学模式”和“项目式教学”相结合的教学模式，将整个教学过程划分为三个教学阶段，每一个阶段熟练地运用青岛市初中物理“整-分-合-补-测五环节教学模式”以及“小循环多反馈教学模式”进行课堂设计。课堂中贯彻了“华佗：类比-模仿探究模式”“培根：信息-归纳探究模式”“牛顿 ：假设-检验探究模式”，充分体现了运用传统中国智慧、科学思维引领学生探究学习的课标精神。还能将灯塔效应、蔡格尼克效应等心理学效应运用到教学环节中，并对所研究的问题多次运用“方法-引领探究模式”进行方法引领，充分调动学生的学习积极性和探究热情。

第二节是朱建翠老师的课，本节课首先通过锡箔纸短路引燃棉花进行情景引入，激发兴趣，引入课题，探究过程中以小组讨论，设计可行的实验方案，通过分组实验检验了电流表的正确使用方法，最后加以应用，进一步实验，探究出了串联电路电流规律。

朱老师在本节课中，采用了青岛市初中物理“四层五环节教学模式体系”之“双重五环节课前全部翻转教学模式”，将整个教学过程划分为两个教学阶段，每一个阶段熟练地运用青岛市初中物理“整-分-合-补-测五环节教学模式”以及“小循环多反馈教学模式”进行课堂设计。课堂中贯彻了“培根：信息-归纳探究模式”“华佗：类比-模仿探究模式”，也充分体现了运用传统中国智慧、科学思维引领学生探究学习的课标精神。

环节二：评课交流

听课后的评课环节，王㺸老师对孙佳月和朱建翠两位老师的课给予了充分肯定。两位老师采用的教学环节以及教学模式都很到位，同时对教学过程给出了优化建议，从整体结构上进行了更为细致地梳理和调整，使整节课的教学流程更加完善、顺畅，要注意翻转之后的学习应该与没经过翻转的学习过程是不一样的。王老师提出还应该更加精心设计课堂结构，让每一个环节都能体现出最大的教学效果，教学过程中要重视学生创造力的培养，设置的教学环节要能更好地激发学生创造性思维，让学生有效的思维更加活跃；另外，课堂引入环节的设计如果能更加吸引学生眼球，整体课堂效果会更好等。接下来，葛雪梅老师对教学过程中一些细节问题，如：板书、引用成语、语言措辞等给出了合理的指导和建议，使两位老师的教学设计更加趋于完美。最后韩同欣主任又对两位老师的导学案和教案的字体、排版、内容等细节给出了修改意见。

通过这次磨课，在场的老师们更加深刻的理解了本节课的设计思路，细节处理更加清晰明了。我们珍惜每次学习交流的机会，立足课堂，精研教学，提升自我，终身发展，使老师们在教学上有了更高层次的提升，青岛市初中物理课堂教学一定会越来越出彩！

转自：“青岛市初中物理微教研”微信公众号

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