丹桂飘香氤氲秋色 教学竞技展示风采——岳麓区生物学课堂教学竞赛第二轮说课展示

教学竞技展风采

丹桂飘香氤氲秋色

2022

AUTUMN

9月29日

秋风送爽，丹桂飘香，9月29日，我们迎来了岳麓区生物学课堂教学竞赛第二轮说课展示，我校有幸成为赛场。五位专家担任了本次比赛的评委，通过第一轮选拔，进入第二轮比赛的6名老师呈现出了各具风格、精彩纷呈的说课演绎。

NO.1  

湖南师大附中博才实验中学（学士校区）

曹露露老师

认识和保护脊椎动物的多样性

本单元教学设计基于《义务教育生物新课程标准（2022年版）》提倡的“内容聚焦大概念”理念，将位于八上生物教材最前面的第五单元第一章部分内容与最后的第六单元两个版块内容进行了有机重组和融合。本单元运用“情境一问题—活动一评价”为主线来开展教学活动，6个课时的学习任务全部围绕“湖南省生物多样性白皮书”这一主情境开展，打破了碎片化学习局限，巧妙地体现了单元化、整体性教学意识。

NO.2

西雅中学

邹纤老师

西雅池塘美容记

本单元基于西雅池塘美容记大情境，一镜贯穿，再分了三个小情境，分别是“颜值检测-调查西雅池塘内的生物”、“四季保养-解构西雅池塘，帮助锦鲤过冬”、“魔法变装-设计最美西雅池塘”，构建了一个完整的单元教学体系。本单元的情境贴近学生生活，可以很好的激发学生的探究兴趣。知识框架布局合理，由事实性知识到概念性知识，其中再渗透方法性知识形成价值性知识，这种单元设计的体系，好操作，也符合学生的认知规律和认知特点。作业进行了基础、拓展、实践的分层处理，既符合双减的基本要求，也可以锻炼学生对知识的应用能力和动手实践能力。

NO.3

长沙市一中金山桥中学   

卜和玲老师

生物圈中的绿色植物

生物圈中的绿色植物是人教版初中生物七年级上册第三单元，根据教材内容编排及其逻辑联系分析，将本单元分为3个主题。在三大主题教学中给学生渗透爱护植被、保护环境、绿化祖国的态度责任。在“双减”政策的背景下，单元作业设计的整体思路是，给学生减负的基础上尽力培养学生的生物学素养。每节课书面作业时量控制在10-15分钟，作业形式一般是1个选择题+1个简答题+1个实践/1个实验设计/1个实验验证。

NO.4

湖南师大附中博才实验中学（梅溪湖校区）

陈雨妍老师

油菜花的一生

“据统计，我国有5亿亩盐碱地具有开发利用的潜力，这些盐碱地是我国非常重要的后备土地资源。近日，油菜院士傅廷栋和他的团队成功地让万亩油菜在盐碱地上灿烂铺展，将贫瘠荒地变身为“米袋子”、““蜜罐子”和“油瓶子”……”

本单元的教学将该情境一“境”到底，一方面让学生应用本单元的知识改良和利用盐碱地，尝试开发巨大的油菜花市场，发挥油菜花的食用价值、药用价值、经济价值和生态价值；另一方面激发学生的探究热情，激励学生学习科学家们的强国精神和爱国情怀，增强其学习的内驱力。

NO.5

长郡双语洋湖实验中学   

黄希老师

植物体的结构层次

本单元的教学通过癌细胞导入，既贴近生活，又足以引起学生的兴趣，并且能让学生形成珍爱生命的观念，整个单元的设计符合学生的认知规律，也能由浅入深整合单元的每一章节，通过布置课外实践作业，也能培养学生的调查能力，观察能力。本单元中，选取了《植物体的结构层次》这一节来进行课堂教学，让学生作为小园艺师来体验园林建设中有趣的现象，通过设问，不断拔高，突破本节内容的重难点，再通过从宏观到微观的教学过程，层层递进，引出知识点，让学生学会知识、理解知识、运用知识。

NO.6

南雅湘江中学    

刘慧老师

被子植物的一生

以常见的被子植物黄豆作为线索，围绕黄豆的一生从种子结构、萌发、生长、开花和结果展开系列单元活动设计。在单元设计中结合时事热点新闻“问天舱搭载种子萌发成长”，进行情境创设，激发学生的求知欲望，设置系列的探究活动，层层递进，解决情境中的问题。关注学生生活体验，学生通过实践作业萌发一种喜欢的黄豆并进行培育，观察并记录各个阶段中植株的生长状态，让学生整体感知植物的一生，探索出植株培养的最佳方案。整个教学设计中渗透对学生核心素养的培养。

本次说课竞赛充分展示了生物学教师优秀的设计能力和创新能力，也展示出岳麓区初中生物教学落实新课标已初见成果。

最后，岳麓区生物教研员杨洪琴老师为本次竞赛做了总结。她肯定了各学校教研组为本次比赛所作出的努力，同时指出了在大单元教学设计中还需要改进的地方，比如，需要重视课堂评价，教学设计应该是教学评一体化，作业设计中的题目应与学业目标要求相对应，实践性作业量不宜多，最好能成为教学资源，反哺课堂，让作业发挥其应有的价值。

以竞赛促交流，以学习促发展，以专业育栋梁，相信通过本次竞赛每一位老师都能收获满满，走向更高更远的未来！

转自：“师大附中博才实验中学生物教研组”微信公众号

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