【教学与研究】​聚焦“发现课堂”，助力教研相长——安阳市殷都实验小学数学教研特色展示

安阳市殷都实验小学在“我发现”校园文化的引领下，立足 “发现课堂”，围绕教学理念提升、课堂教学改革、教师学习发展开展数学教研，走出了一条具有学校特色的教研之路。

教学理念篇

学校在工作实践中不断思考，勇于创新，历年沉淀，创建了“任务驱动式自主学习发现课堂”教学模式，简称“发现课堂”。

发现课堂教学模式由“学生自学——小队交流——全班展示——教师点拨——达标检测”五个环节构成。它以任务驱动为原理，让学生自主学习的方式，在实现教育传承的基础的学科目标的同时，更加突显培养学生的科学创新素养目标。

在发现课堂上，学生的思维是自由的。学生的发散思维、求异思维、批判性思维的思维品质得以培育，这样的课堂是创新思维培养的平台。这样的课堂学生真正成为学习的主人！

聚焦课堂篇

学校数学教研组紧紧围绕“发现课堂”教学模式的改革，聚焦数学课堂，集团队之力，研究学生，研究课堂，打磨课堂的每一个教学环节，力求构建以生为本，开放而又活力的发现课堂。在孜孜不倦的、系统的、扎实的研究活动中，我们探索出新知探究课、巩固练习课、单元复习课、试卷讲评课四种数学课型，全面推动我校教学改革工作的发展。

每周一次的集体备课是教研常规。老师们聚在一起，钻研教材，讨论教法，互相学习，共同进步。

每学期的听课观摩都是从一开学就举办的“人人晒课”活动开始的。大家互相听课、评课，每次晒课结束后都会有一场激情昂扬的晒课分享。教学的经验在分享中得以增长，课堂教学水平在分享中得以提升。

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晒课之后选出年级里的优质课，全体数学老师共同观摩，把个别老师的优秀做法，变成全体数学老师的普遍做法。

课题研究篇

“教而不研则浅”。教乃研之基本，研乃教之利器，教学与教研犹如两扇翅膀，是平衡教师专业发展的经纬。数学教研组组织教师寻找工作中的实际问题，提炼成一个个教学小课题，进行研讨。这种指向改善实践的行动研究与教师的日常教学紧密联系起来，在对问题的研究中升华出教育的智慧，提升了教师的科研能力，老师们乐在其中！

学习提升篇

终身学习是教师专业发展的持续动力。数学教研组既有读书、听讲座、网络培训这些常规的学习方式，又有独具学校教研特色的每学期初的高一年级对低一年级的教材培训。这种高对低的教材培训充分发挥着教师自主教研能力，通过这样“手把手”开放式的分享，使每位教师都能准确把握教材，教学的经验和智慧得以年复一年的传承与创新。这种教研活动充满活力，共同成长，深受老师们的喜爱！

数学新课标培训   

聆听身边名师的讲座      

参加线上培训，云分享收获心得          

高对低教材培训      

蓝图已绘就，使命在召唤，奋进正当时！数学教研组的老师们将会牢记初心，不忘使命，在教学研究的道路上砥砺前行，奔向更加美好的未来！

转自：“安阳市小学数学教学与研究”微信公众号

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