未觉三夏尽，时序已新秋。为了充分发挥名师工作室辐射、示范、带动作用，进一步促进城乡教育教学交流，实现资源互补，2022年9月22日上午，兴宁市水口镇教研工作站在宋声学校举行教研活动。原兴宁市教育局局长、水口镇奖教基金理事长黄鼎泉、兴宁市教师发展中心副主任黄文通、初中教研股股长刘澈、水口镇党委纪委书记陈静娴、水口镇副镇长邬思美、兴宁市教师发展中心初中英语、数学、地理教研工作室成员及锦绣学校、水口中学、水西学校、下堡中学、宋声学校共七十多人参加了此次活动。
第一环节：听课
兴宁市初中英语陈志强教研工作室成员——沐彬中学的黄苑媚老师承担了此次“送教下乡”活动，课题是选自九年级英语Unit 2 I think that mooncakes are delicious! SectionB 1a-1d (listening and speaking)。
黄苑媚老师的课清新自然，全英文的教学过程让人如沐春风。课堂上气氛活跃，首先以视频导入，引出本节课的主题，激发了学生的学习兴趣。此外她紧扣中考英语听说考试，活动设计由易到难，引导并鼓励学生大胆开口说。最后，巧绘思维导图并把听说考试的题型巧妙地融合其中，为我们迎接听说考试的课堂教学理清思路，起到了很好的引领、示范作用。
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第二环节：评课
课后，工作室主持人陈志强老师、工作室指导专家罗虹校长、工作室成员及参与此次活动的相关老师进行了交流研讨活动，老师们对黄老师的课给予了充分的肯定，其中宋声学校吴碧霞老师点评到黄老师的课堂教学环节紧奏，以听说课为主题，以学生训练为目的，引导学生编对话，练习形式多样，为听说考试作了铺垫！精彩的听说示范课堂给老师们留下了深刻印象！
水口中学邓育平老师提到黄老师给我们上了一堂非常精彩的示范课：教学思路清晰，教学目的明确，教学环节丰富、紧凑、时间把握恰当，教态自然，语言清晰，全英文教学，教学效果非常好；能利用多媒体辅助教学，使学生融入当时的情境，调动了学生的积极性，为学习知识做了很好的铺垫，紧扣中考英语听说，着重体现“引导、探究、互动、评价”的教学模式，充分体现以学生为主体，教师为辅导的新课改理念，值得我们学习。
水西学校马怡萍老师点评到黄老师这一节示范课是一节精品课，教态亲切，平易近人，特别难得的是苑媚老师能够结合山区学生英语基础薄弱特点，课堂口语语速如流水，缓缓而下，娓娓道来，让整个课堂在实效方面就取得了成功第一步。教学目标明确，由浅入深，层次分明，条理清晰，由单词到句子再引导学生开口说，层层推进，注重训练学生听说读写能力，非常值得我们借鉴学习。
下堡中学刘志安老师评价到黄老师给我们上了一节非常成功和值得学习的示范课。教态自然大方，让学生学习氛围由紧张变得轻松；口语标准、流利且语速非常适合农村的学生，在陌生的环境下，能充分利用视频、
及词汇卡片等教具和丰富的教学方法，调动了全体学生参与课堂的积极性和主动性。整个教学环节又能紧扣中考英语听说要求，提高了学生的英语听说能力。
水西学校孙霞老师点评：黄老师的课让我学习到了许多，本节课的引入就由复习中国的传统节日中秋节引出西方节日万圣节，并用
引出1a的单词，让学生对本节课有了初步了解。在听说部分，通过多种教学形式锻炼了学生的听说能力，用糖果奖励形式激发学生的积极性，教学思路清晰，重点突出，课文的总结紧紧围绕本节课的内容进行了信息转述和信息询问，最后是情感升华。
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第三环节：微讲座
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评课过后，兴宁市初中英语陈志强名教师工作室的主持人陈志强老师对此次活动进行了总结并对听说考试备考工作提出了相关的要求及建议。首先，他提出在平时课堂教学中教师要创造机会鼓励学生开口说并注重语音语调的训练。其次，陈老师建议在单词教学中创设情境，有利于加深学生对单词的理解和记忆。最后，针对写作教学，他强调学生要注重积累单元好词好句并能学以致用，教师要加以表扬并适当奖励。
工作室成员分享心得
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黄苑媚老师的送教感悟
我很荣幸参加这次送教到宋声学校的活动，从接到任务到上课只有一个星期的准备时间。为了上好这节听说示范课，我根据多年的教学经验认真地做了研究和创新，从教材和学情的分析到课件的设计，教学方法的运用，一一体现了这节课的重点、难点和中考听说考试的要求，并且结合工作室团队的智慧和沐彬中学教研组、备课组的建议，我不断地总结反思，听取大家的意见，进行了多次磨课，追求精益求精，最终呈现了这堂精品课。通过这次送教活动，我历练了自己，成长了一大步。衷心地感谢对这节课共同付出努力和帮助的老师们，同时感谢大家对这节课的点评指导！
实验学校 杨媚媚
金秋九月，丹桂飘香。在这个喜悦与丰收的季节里，我很荣幸地参加了由水口镇教研工作站主办，兴宁市初中英语陈志强教研工作室承办的“送教下乡”教研活动，共享了一场教研盛宴。
感谢黄苑媚老师为我们带来一场精彩丰富的听说课堂，为我们在听说教学方面指明了方向。首先，黄老师前半节课围绕“Listening-Speaking”,后半节课围绕“Listening-Talking”展开听说教学。从模音——合作朗读——自主朗读，关注到了学生们的体验，关注到了说话者的语音语调、语言表达和情感表现。其次，体现了听说任务的层次性.由“词—句—章”引导学生思维由低阶向高阶发展。在说的训练中，从词汇、句型输入帮助学生内化，通过设计回答问题、补充句子、师生、生生对话、转述信息等任务进行语言输出，最后师生评价形成了一个完整有效的听说训练。最后，在新课改下，面对听说考试的改革，在有限的条件下，黄老师通过设计和改编听力任务，将听说考试题型很好地融合到了课堂当中，并优化作业设计，将听说练习延伸至课后，收获到了很好的教学效果，非常值得我们学习和借鉴。
合水学校 赖智玲老师
很荣幸能和名师大咖一起参加水口镇教研站主办的兴宁市陈志强名师工作室送教下乡活动。首先感谢沐彬中学的黄苑媚老师给我们带来的一堂形式新颖、中考前瞻的听说课，还要感谢陈志强名师工作室和宋声学校给我们搭建一个如此好的学习交流平台，让我们有一起探讨英语课堂教学的机会。这堂课有很多值得我学习借鉴的地方：
1.课堂教学环节充分向课前和课后延伸。课前苑媚老师对教材和农村学生的身心发展特点进行了深入细致的了解和研究，本着以课标为核心、以学生为根本的原则来选取教学方法、课堂展现形式。同时深入挖掘有用的课程资源，达到课程资源的利用最大化，充分提高本课的课堂教学有效性。分层作业设计中以词汇句型为基本点，以一个开放性的问题为拓展内容，通过让学生深入思考令课堂教学继续向课后延展，体现学生的个性和“以生为本”的教育理念。
2.这堂听说课的设计难度适中、由低阶向高阶逐层递进。听的部分通过听中抓关键词、短语到完成句子填空，说的部分由说单词、短语、补充句子到对话、转述、询问信息；不仅很好地突出重点、突破难点，而且前瞻性地将听说考试的题型巧妙地融合其中，为我们迎接听说考试的课堂教学理清思路，起到了很好的引领、示范作用。
3.听说，特别是说中的转述、询问信息一直是听说教学的难中之难，但苑媚老师通过精心设计问题、巧绘思维导图，为学生逐层递进地搭建好脚手架，令农村学生学起来都兴致盎然、参与度高。这些教学处理还充分体现了初中教学中的初高衔接，非常值得我们借鉴学习。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”此次教研工作室成员“送教下乡”教学研修活动展示了名师的风采，充分发挥了名师的示范引领作用。希望老师们能在实践中学习，在反思中成长，在经验中交流，在互助中提高！
转自：“兴宁市初中英语陈志强教研工作室”微信公众号
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