“解锁”新课标 “赋能”新课程——我市举办初中化学《新课标》线上培训活动

为全面落实“双减”，加速《新课标》“落地”，帮助教师更好地领会贯彻2022版《义务教育化学课程标准》，9月23日，中山市教研室组织全市初中化学教师开展初中化学学科《新课标》线上培训，特邀江苏省盐城师范学院杨玉琴教授为大家带来《新课标 新教学 新中考》讲座。

专家简介

杨玉琴，盐城师范学院教授，化学与环境工程学院化学系主任，华东师范大学教育学博士，美国波士顿学院访问学者。江苏省教科院基础教育研究所特聘研究员，江苏省课程基地建设中心指导专家，扬州大学、湖北师大硕士生导师，教育部国培项目首席专家。核心期刊《化学教学》编委、审稿专家，《化学教育》审稿专家。近几年出版专著一部，副主编教材3部，主持及参与完成省级以上课题10余项，在CCSCI及核心以上期刊发表研究论文50余篇，被人大报刊复印资料转载10余篇。在国培、省培及省级化学教研活动中作专家讲座和点评70余场。

“解锁”新课标

讲座伊始，杨玉琴教授特意通过弹幕互动，现场了解中山教师对《新课标》的关注了解程度，通过对比高中和初中《新课标》对核心素养的表述，和中考真题展示，指出当下新中考更加强调“依据课程标准、基于真实情境、不考死记硬背、强化综合应用”，希望老师们日常教学中要重视对《新课标》的理解与落实，明确中考试题背后的命题逻辑。

为帮助大家更好地理解《新课标》，杨教授从《新课标》的“四大突破”切入，通过对比新旧课标的变化，带领大家从四大方面读懂《新课标》。

一是培养目标从“三维”到“核心素养”，指出教师要理解核心素养的“整合性 高阶性 情境性 迁移性”，为学生的未来发展奠定最基础的化学课程核心素养，落实立德树人。

二是凸显学科大概念统整，在大概念下实施教学，避免碎片化教学，使学科内容结构化。

三是实施素养导向的化学教学，注重学科实践，探索跨学科实践，让学生在学习中像“学科专家”一样思考和行动，在体验中学会建构知识体系。

四是实施基于学业质量标准的“教学评”一体化改进教学，通过具体学案，剖析如何实现诊断反馈、改进教学、促进学习、发展素养，通过理顺课程标准的逻辑，进一步形成闭环的教学逻辑，赋予学生正确的价值观。

践行新教学

讲座中，杨教授结合自身教学教研的经历，以《物质组成的表示》板块内容为例进行单元建构，分享了我们今后在《新课标》实施中可进行的新尝试。

一是从“单一课时”到“结构化单元”，建议老师们连贯地理解目标，灵活整合教材，突出学科知识的系统性和方向性。

二是从“知识为重”到“素养立意”，科学研制单元目标的路径，精准表述教学目标。

三是从“知识讲解”到“问题解决”，通过课例分享如何实现利用情境、问题、任务、活动进行有效教学，实现从“知识讲解”转变到“问题解决”。

四是从“强化训练”到“改进教学”，深入浅出地分析“教—学—评”的一体化和一致性的改进教学。

精彩互动

讲座最后，在线学习的老师们积极提出自身学习《新课标》的疑惑，杨教授为大家耐心地解答疑惑，气氛热烈而愉快，引发老师们的强烈共鸣，纷纷表示收获满满。

杨教授希望老师们理解新中考有着落实立德树人、服务招生评价、引导课堂教学的重要作用，明晰新中考重在考核心素养、必备知识、关键能力，作为教师，要学会依据学业质量标准进行具体试题命制，实现“读懂《新课标》是基础，践行新教学是关键，赢得新中考是必然”。

此次培训进一步加深和厘清我市化学教师对《新课标》的理解，引领大家进一步把握新课标动向、理解新课标理念、明晰新课标目标、践行新课标建议，使《新课标》的新变化、新要求根植于教师心中。正如杨教授所引用杜威的名言“如果今天的教育如昨天，那么我们将失去孩子的明天”，期待老师们在今后的教学中敢于实践、勤于思考、勇于创新、学以致用，不断推进《新课标》在中山的“落地生根”，为中山初中化学教学质量的稳步提升“培根铸魂”。

转自：“中山初中化学教研”微信公众号

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