【学校动态】研读新课标 指明新方向——新课标英语教研进行时

为切实提高教师的专业素养，准确把握学科教学特点，使新版新课标理念根植于教师心中，2022年9月23日索庙小学英语教师在教学楼二楼录播室对《小学英语课程标准(2022年)》进行了深入学习。

江玲老师首先讲话，她认为与2011版相比较，2022版《义务教育英语课程标准》强化了课程育人导向，优化了课程内容结构，研制了学业质量标准，增强了指导性的同时加强了学段衔接。我们在教学中应该加强课外阅读和培养应用能力。

王尔军老师就面向全体学生，注重素质教育进行了个人论述。他认为在小学英语教学的整体目标上不仅仅是关注小学生知识有所得，能力有所提高，更重要的是要使小学生能够认识自我，建立自信，拥有学习英语的兴趣。同时要让小学生在学习英语的过程中，形成适合自己的学习策略。换句话说小学英语教师一定要关注学生健康人格的发展，既要从事教学活动，又要从事教育活动。

刘吉花老师就整体设计单元教学展开论述。她认为课程内容的组织围绕人与自我、人与社会和人与自然三大主题，紧密联系现实社会生活，反映时代特征社会进步与科技发展。课程内容的实施突出主题引领、语篇依托，在意义探究中整合语言知识学习、语言技能发展、学习策略运用、思维品质提升和文化意识建构;引导学生在相对真实的情境中，通过有意义的和交流，认识自我和周围。

张宁教师认为以发展学生的核心素养为核心目标，将课程内容要求和学业质量标准有机融入到“教-学-评”的实践体系中，设计并实施目标、活动、评价相统一的教学，明确教什么、为什么教、怎么教、怎么评等方面的内涵和要求，打造思维性、互动性、生成性、成长性的英语课堂，促进学生的全人发展，落实课程的育人价值。

周昊老师认为英语教学要做到思维活，就要解放思想，放宽思路不拘于已经有了的教学方法，也不能长时间使用相同的几种方法。大胆假想设计，不断提出新思路，新点子永远吸引着学生的目光，也就是备学生。更多的是根据自己的教学需要，来创造性地设计教学方案。教学组织和课堂安排要灵活，以学生为主体，有利于充分调动学生的积极性。

2022新《义务教育英语课程标准》为中小学教师的教与学提供了引领与方向。通过研读新课标，老师们理解了现在英语学习是以主题为引领，以语篇为依托，学习语言知识、文化知识，掌握语言技能，形成学习策略。我们会秉承新课标的新理念，做到在体验中学习，在实践中运用，在迁移中创新，知行合一，学以致用。学贵有恒，学贵有疑。在学习新课标的路上，我们一路同行，上下求索!

转自：“济阳小学英语教研”微信公众号

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