【小学教研•教研简报】立足核心素养发展 用好统编教材 实现深度学习丨河东区小学三四年级语文新课标培训研讨活动

金秋九月，丹桂飘香。2022年9月14日周三下午，河东区小学三、四年级全体语文教师参加了由教师发展中心小学语文教研员黄艳老师组织的语文新课标培训网络研讨活动，本次教研活动的主题是“立足核心素养发展，用好统编教材，实现深度学习”。教研活动分为三个环节：线上巡课情况总结及建议；2022版语文新课标解读及建议；迎接新课标实施努力的方向。

活动伊始，黄老师对线上巡课情况进行总结，肯定了老师们授课认真、媒体准备充分、注重语言训练、关注方法指导的态度，并提出了四个方面的建议和说明：基于要素达成精选教学内容，设计学习活动；优质资源的选取要依据学情，进行个性化处理；指导学生做好前置性学习，保证学习的效率；改变教与学方式，先学后教，提升自学能力；做好学生心理疏导，积极适应线上线下教学。

教研第二部分，黄老师就2022年版语文新课标进行了解读并提出了一些建议。黄老师主要比较了新课标与旧课标的不同，从主要变化的五个方面加以说明：强化了课程育人导向；优化了课程内容结构；研制了学业质量标准；增强了指导性及加强了学段衔接。

从强化课程育人导向来看，新课标更加注重语文课程对于核心素养的培养，通过语文学习培养学生的文化自信，产生热爱中华文化，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文关注和参与当代文化生活，初步了解和借鉴人类文明优秀成果，具有比较开阔的文化视野和一定的文化底蕴。黄老师对这一部分进行了非常深入的解读，加深了老师们对核心素养的理解。

从优化课程内容结构来看，新课程标准更加强调语文课的实践性、综合性和情境性。黄老师结合统编教材单元教学提出了四点建议：1.教师在创设语文学习任务群的过程中，要基于要素统领加强单元整合；2.要设计具体的、可分享、相关联的任务；3.要以实践为主线贯穿学习活动；4.要保证学习情境的真实性，深度学习思维可视化。黄老师结合教学实例进行了深入浅出的讲解，给线上学习的老师们很大的启迪。黄老师强调，通过语用实践，培养语用能力，才能更好地服务生活。语文教学对标核心素养的培育，依托学习场景的重构和学习方法的变革，才能着力深度学习的实现。

从增强指导性方面来看，新课标更加注重对学习任务群的评价：教、学、评一体化。在目标的确立上，黄老师从教学目标、内容选择、活动设计、时代要求等方面提出了要求。除此之外，黄老师还从新课标研制了学业质量标准和加强学段衔接这两个方面展开说明，让老师们对新课标有了更深入的了解。

最后，黄老师鼓励所有教师用积极的态度迎接新课标的实施，深度学习、细致研读、改变观念、积极实践，实现精准教学，形成一套具体可行的教学方案。此次教研活动，既对这一阶段的线上教学情况进行了总结，也明确了新课标实施过程中深入研究的方向。会后，三四年级的老师们纷纷在教研群中发表参会图片、感想心得，为本次教研活动画上了圆满的句号。

转自：“小学教研在线”微信公众号

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