【小学教研•教研简报】聚焦核心素养 解读教材文本丨2022-2023学年第一学期河东区小学三年级数学教研活动纪实

2022年新版课程标准已经和大家见面了，为了更好地解读新课标，对标现行教材，我区数学教研团队进行了深入系统的研究。2022年9月15日周三下午，数学教研员王颖老师针对人教版三年级数学上册进行了教材解读，其重点放在了如何利用好现行教材培养学生的量感、数感以及空间观念。

王老师首先分析了新版课标的指导思想，阐述了立德树人教育根本目标背景下数学学科思政的内涵。王老师认为，数学学科核心素养的培养就应该是数学学科思政研究的一个主要部分，我们如何培养学生正确的价值观、必备品格和关键能力，其重要的落脚点就应该归结到学生的数学核心素养上。而小学生的数学核心素养主要表现在：数感、量感、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、推理意识、数据意识、模型意识、应用意识以及创新意识几个方面。

王老师结合三年级上册《时、分、秒》《测量》两个单元的教学，谈了关于量感的培养策略，王老师指出教学中要依托学生的生活实际，通过不断的实践活动去丰富学生经验，进而推进学生对长度、时间等的感性认识。来自香山道小学的王硕老师还分享了自己关于长度单位教学时的一些经验，同时也提出了学生容易出现的问题，并介绍了自己的解决办法。

计算教学是培养学生量感的有效途径，本次教研活动中，王老师结合第二单元和第四单元《万以内数加法和减法（一）、（二）》阐述了什么是数感，以及如何培养学生的数感。来自河东区实验小学的杨莹老师结合这两个单元的估算教学，谈了自己如何在估算教学中培养学生的数感。杨老师的发言让老师们体会到，估算教学的重要性，同时也是感受到，在日常的教学中，要充分地给学生提供时间和空间去表达、去思考。

第七单元《长方形和正方形》是本册教材中唯一的一个几何教学单元，王老师结合这一单元谈了如何培养学生的空间观念。王老师认为，要充分利用教材提供的素材，组织学生通过操作、实践来增强对图形特征的理解，来自凤凰小学的樊友媛老师围绕长正方形周长的计算教学介绍了自己的教学历程。

老师们的积极参与，以及教研员对教材、对课标的把握，形成了本次教研活动的合力，相信，这个合力一定会在疫情未消的特殊时期，给学生的发展带来新的动力，给老师们的专业成长带来新的动力。

转自：“小学教研在线”微信公众号

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