地市报道 | 台州临海：新课标 新实践 新征程——临海市小学科学“项目化教学设计”研讨活动暨教研组长交流会在回浦实验小学召开

新课标 新实践 新征程

9月7日，临海市小学科学“项目化教学设计”研讨活动暨教研组长交流会在回浦实验小学召开。活动围绕学科项目化教学设计研讨、组长工作交流展开。各镇（街道）中心校及古城街道所属小学教研组长、网络骨干成员参加会议，活动在临海市小学科学教研员周爱琴老师的主持下拉开帷幕。

新课标探究

课程标准是课堂教学的指挥棒，为了更好地领会和贯彻新课程标准，准确把握新课程的理念，周爱琴老师带领大家一起收看喻老师关于新课标解读的讲座。喻老师高屋建瓴的解读，让老师们对新课标有了全面、细致的认识，帮助老师们明确了教学新方向，为新学期赋能助力。

项目化教学设计展示

罗志老师以小车为研究载体，让学生经历明确问题、确定方案、设计制作、改进完善的探究学习过程，认识运动与力的关系。学生在准备竞赛的过程中，不断提高解决问题和创新能力，稳步提升科学素养。

赵韵莺老师依托学校百草园资源，带领学生探索微小世界，学生学习使用观察工具并不断改进观察实验，在此基础上形成观察记录，最终形成项目研究报告。循序递进的科学探究方式促进学生实践意识的形成，丰富了学生对微观世界的认识。

朱奕瑾老师以神奇的紫甘蓝酸碱指示剂为内容开展项目化教学。该项目从学生熟悉的厨房出发，根据学生认知水平和科学探究特点，遵循科学研究规律，用厨房中常见的紫甘蓝判断物质的酸碱性，并制作一朵变色花，促使学生将科学融入生活。

谢婷婷老师的《精确计时的摆钟》从古城小分队参观紫阳街上的珈源钟表科普博物馆导入，创设学校准备建设“时间简史”微型博物馆真实情境，以制作“精确计时的摆钟”为驱动任务，学生在上节课自制摆的基础上，调试一个精确计时的摆，在调试过程中推理出影响摆的快慢的因素，巧妙构建新旧知识间的内在联系。

朱敏强老师的《食物中的营养》这节课以真实的生活情境激发学生的项目探究欲望，在项目中以“专家组”学习法来自主探究营养的鉴别方法，并且在小组内开展交流活动。充分肯定了孩子们的自主探究意识，培养了学生的表达能力和合作探究能力。最后将项目所学的内容应用于实际生活，既解决了妈妈的烦恼，也让所学知识更好地服务于生活。

金丽丽老师围绕"项目背景、项目目标、项目设计及项目实施”四方面介绍《我们来抽丝》这一微项目的设计。该项目指向生命的延续与进化这一核心概念，金老师从科学观念、科学思维、探究实践以及态度责任阐述项目目标。以“解密一颗颗蚕茧如何变成一缕缕蚕丝的神奇过程”为任务驱动，让学生在课堂上亲历抽丝活动，认识蚕丝发展变化的本质，知道生命意义具有多元性。

6位老师精心准备与设计，讲台下的老师们仔细聆听。在座老师就六个团队带来的项目化学习案例，展开了激烈的讨论。在一个个问题中，大家对于项目化学习有了更进一步的认识。

教研计划汇报

以《科学课程标准》为依据，深化教学改革，以促使学生全面、持续、和谐的发展为出发点。临海市各中心校科学教研组长进行了2022学年第一学期科学教研组工作计划的汇报，明确了本学期工作的指导思想、工作目标、工作安排、具体措施和主要内容。为深入开展科学新课程实验和教学科研，提高科学教学质量，培养学生的科学素养，推进各校科学教科研工作深层次的发展和提高提供了方向。

学科质量分析

临海市小学科学教研员周爱琴老师从命题基本情况、评估情况反馈、问题和建议三个方面向大家做了素养导向的科学质量监测反馈分析。周老师让各位老师进一步了解命题依据和考查内容，通过一个个典型例题，具体分析考查要点，让大家体会培养学生科学思维和实践探究能力的重要性。周老师强调: 教师要把过程做好，学校要把过程关注，一起做有“科学味”的科学，在小学阶段培养学生兴趣和科学习惯，让孩子带着对科学的热情走进下一个阶段！

水相荡以成涟漪，石相击乃生灵光。思维的碰撞让今天在场的每个老师对项目化学习从疑惑走向清晰，从浅表走向深刻。在今后的教学中，老师们将以新课标为根基，以核心素养为导向，以减负增效为抓手，促进教学内容体系融合项目化教学，把“看不见的素养”变成“看得见的行为”。在学与教的变革中深耕细作，在教育教学之路上行稳致远。

转自：“小学科学教学”微信公众号

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