2022年4月，教育部颁布《义务教育课程方案（2022年版）》及义务教育各学习领域16门课程标准（2022年版）。在西安市教育局统一安排下，市教科院、各区县、开发区教育局、全市各义务教育学校、教师，积极行动，通过专家引领、研训结合等方式，对新课程方案和课程标准的基本内容、主要变化和价值追求等进行认真、全面、深入学习，掀起了“喜迎二十大、践行新课程”的热潮，全面落实有理想、有本领、有担当时代新人的培养要求，确保9月份秋季开学全市义务教育学校新课程高质量启动实施。
聚焦新课标 赋能新未来
贯彻落实国家义务教育课程标准（2022年版）的理念和要求，基于培养学生核心素养，以新课标理念的学习实践为核心，以教师自主学习、专家指导、研讨解析、实践反思为主体，自2022年4月至今，西安高新区第十七小学聚焦新课标开展“三专一明”系列学习活动，提升教师素养，赋能教学相长，优化课堂品质。活动覆盖语文、数学、英语、科学、道德与法治、劳动、音乐、美术、体育等9个学科，全校41名教师全员参加。
第一阶段：专项阅读 蓄力提质
读书是促进教师成长的重要途径，教师的精神成长需要高品位阅读的滋养，教师的专业发展需要先进知识的引领。随着今年4月《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的颁布，进一步明确“新课标”之下的教改方向，探寻教学新密码是十七小人追求的，学校组织全体教师开展线 “聚焦新课标•启航新征程”读书分享活动。
学校教育科研部与学科组长分学科梳理《义务教育语文课程标准（2022版）》共读纲领，语文组从课程标准修订的总体方向、语文核心素养的理念、小学语文课程新的变化趋势等方面，带领老师们研读课标。数学教研组以“义务教育教学新课标和教学实施”为主题进行了学课内分享交流。英语教研组改变了以词汇、语法知识为主的课时教学模式，倡导单元整体设计，规划单元育人。综合组结合新课程标准，探讨改变以考试为主的单一评价方式，以评促学，以评促教的评价方式。全体教师通过阅读、摘抄、分享的方式，加深对新课标的认识，更精准地把握新课标的理念，为课堂教学蓄力提质。
第二阶段：专业解读 明晰建构
6月9日-6月16日，西安高新区第十七小学全学科教师参加了西安市教育科学研究院举办的“义务教育课程方案和课程标准(2022年版)培训”活动。老师们通过观看专家视频、对比新旧课标文本、课例展示、教学研讨等多种形式，深入研读新课标中的核心要点，把专家讲解、集体研讨、个人理解等结合起来，并依据新课标的要求对已有的课例进行分析和再建构。
学习了人民教育出版社课程教材研究所研究员陈先云《对统编小学语文教科书革命文化内容的基本认识》的主题讲座，老师们表示：语文教材是培根铸魂的和新课程，有着独特的育人价值，承载着促进语文学科核心素养的形成，传递革命文化、社会主义先进文化和核心价值观以及培育是带新人的历史使命。在教学中，教师要认真研读语文界前辈的文章著作，认真学习研究他们的语文教学思想，准确理解、把握语文学科基本规律，不断增强＂一课一得＂的教学观。
参与教育部义务教育英语课程标准修订工作组成员蒋京丽带来的专题讲座《聚焦核心素养下的小学英语“教—学—评”一体化》。给予了一线教师具有实操性的建议和指导，教学设计应基于核心素养发展的要求，遴选重要观念、主题内容和基础知识，设计课程内容，增强内容与育人目标的联系，以评促教，以评促学。
体育老师们对《义务教育体育与健康课程标准》有了更深的理解。努力把培养有理想、有本领有担当的时代新人要求全面落实到课程之中，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
第三阶段：专家指导 深度理解
理解为了更好的应用，让新课标在新学期的课堂教学中真正落地，真正转化为学生身上的核心素养。8月22-24日的培训，重在理解应用新课标。学校分别邀请了西安市教科院樊宏斌老师和雁塔区教师进修学校教研员张金花主任，他们为老师们进行了主题为《建构学科课程 铸筑五育高原》和《核心素养导向下的课堂教学重建》的专题讲座。
外求内悟，谋求落地。教师们专注聆听，积极参与，现场充满浓厚的学习氛围。在讲座中专家们提出: 2022义务教育阶段课程标准真正实现了从学科到人、从知识到素养的转型。是教育的支点和龙头，课标的转型必然要求并推动整个教育的转型，其中自然包括教学。新课标中出现的新名词包括核心素养、学习任务群、学业质量标准、教学评一致性以及学段衔接等。专家们还从课程建设背景、课程结构理论、课程架构原则、重点学科建设几方面分别做了阐述。强调了教学设计时要基于情境探究，增加互动体验转变传统理念，调动学习兴趣，注重学生主体作用的发挥，将知识问题化，问题情景化，情境思维化，思维综合化。
教师们在专家的指导下，教师们准确把握住了新课标中的核心概念，对各学科的“核心素养”“学业质量标准”“大单元教学”有了更深刻的理解，也理清了自主学习阶段存在的诸多模糊认识。
第四阶段：明确方向 实践出真知
实践出真知，8月25—17日学校举行了：赋能“双减”提质增效 巧思设计精准丰富——教师技能过关大单元作业设计活动，此阶段活动意在让教师们运用新课标的精神，带着思考，带着问题，研究改进自己的教学方法，在作业设计上做到提质增效。
根据新课标对学科核心素养的要求，本次作业设计以大单元为基本单位，通过重组、改编或自主开发形成“单元任务群”作业，通过整体设计与统筹分配，打破课时作业的零散性、割裂性，实现关联性与递进性，同时，可以减少机械性、重复性的作业，减轻学生负担，为高阶思维的培养留出空间。各学科教师从课标要求、单元内容及学情分析入手，制定单元学习及作业目标，创新作业设计理念。学校教师以本次作业设计活动为契机，以思维课堂教学为突破口，以优化作业设计为抓手，继续探究新课标及“双减”背景下减负增效的有效路径，促进学校教育教学向更优质，更高效迈进。
党的二十大即将召开，教育改革也更加深化细致。通过本次新课标系列活动，相信教师们对新的课程标准在方向和概念上有了新的认识，作为教育人，要紧贴新课标，全面改革育人方式和培养模式的创新，继续深入学习，躬身实践，将新课标的精神落实到课堂教学中去，进一步提高课堂教学效率和质量，实现学科育人目标，提升学生核心素养！
转自：“西安教育科研”微信公众号
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