【教研动态】多维联动 赋能前行 推进幼小科学衔接——吉林省教育学院小学教研培训部语文教研室开展线上主题研修活动

为进一步贯彻落实教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》和吉林省教育厅《推进幼儿园与小学科学衔接攻坚行动实施方案》，切实推进幼小衔接工作，2022年9月17日，由吉林省教育学院小学教研培训部语文教研室主办，梅河新区（梅河口市）教师进修学校承办的“从儿童出发 推进幼小科学衔接”线上主题研修活动如期举行。吉林省教育学院小学教研培训部语文教研员张陆慧老师主持会议。来自全省各市（州）、县（市、区）以及省直学校的小学语文教研工作负责人、小学班主任、幼儿园教师等近3000人参会。

梅河口市第四幼儿园教师孟媚以绘本故事《超级擂台赛》为素材进行说课展示。她巧妙地把数学内容融入绘本故事，让幼儿运用已有的知识和经验解决故事中的问题，完善和丰富故事情节。通过游戏化的情景创设，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的语言表达能力和倾听能力。

梅河口市第四幼儿园园长陈运凌以《双向伸手，双向奔赴，促进幼小科学有效衔接》为题，析精剖微，理论联系实际，深入分析“幼儿入学前需要培养的十种能力”。通过第四幼儿园幼小衔接工作的五个关键阶段的具体做法帮助大家提升教育理念，推进幼小科学衔接。

梅河口市第五实验小学教师蓝旭进行了小学统编教材第一册教科书中《天地人》一课的说课展示。整节课的教学设计基于新课标的核心理念，遵循儿童的认知特点,注重多元化识字的教学策略,落实“文化传承具体化”的思想，构建游戏化、情境化的学习过程，实现了幼小衔接的“智趣”课堂。

梅河口市第五实验小学教学副校长孙晓莺进行了《顺应童心科学衔接 助力儿童幸福成长》的经验分享，以“看见儿童、走进儿童、读懂儿童”为宗旨，秉承“让每一个孩子都幸福成长”的育人目标，大力推进“精准衔接内涵、精心环境打造、精致课程融合、精气协同发力”的衔接策略，从理念落地、扎实推进、联合教研与科学评价等角度阐述了学校幼小衔接的路径和方法。

梅河口市第五实验小学教师蓝旭、李雪，携手第四幼儿园黄缤玉，开展了主题沙龙研讨。她们基于一线教师的视角，围绕幼小衔接工作中的热点和焦点问题，畅谈了入学准备与入学适应衔接，探讨对学生学习品质与倾听习惯的培养，并呼吁多方科学协调，实现联动效果最大化。

梅河口市教师进修学校小学研训部主任、语文教研员陈卓以《从儿童出发，推进幼小科学衔接》为题，从构建协同发展机制、探寻有效路径、取得创新实效三方面阐释了梅河口市幼小衔接的特色做法，以行政推动、教科研引领、家园校一体化为突破口，实施幼小衔接“1234”工程，即“一个核心，两个面向，三个融合，四个共同体”，实现幼小衔接的“比翼双飞”。

吉林省教育学院小学教研培训部语文教研员张陆慧老师对活动进行了总结，她高度评价了梅河口市教研团队幼小衔接工作能立足儿童本位，关注儿童的全面发展，双向准备，双向奔赴，双向跟进，形成了幼儿园、小学、家庭、社会共同关注的浓厚氛围。最后，张老师指出“双减”政策下的幼小衔接，教师要缓步慢行，多方、多维形成一股合力，推动每一个儿童幸福成长，用高质量的幼小衔接来推进学校的高质量发展。

科学衔接，助力成长。此次活动将理论与实践进行联接，达成了“看见儿童”的共识，引发了教师们的思考，实现了幼小衔接观念的“破”与“立”，为下一步幼小衔接工作指明了路径和方向。

转自：“吉林教研”微信公众号

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