教学与教研同步，学习与分享联动 ——记2022学年第一学期第三周黄埔区初中数学教研活动！

为扎实推进黄埔区初中数学全体教师专业能力提升工程，发挥中心组骨干教师的示范、辐射、引领作用，促进新课程标准背景下的深度教学理念在初中数学课堂有效实施。广州市黄埔区初中数学第3周教研活动，于2022年9月16日在广东省教育研究院黄埔实验学校顺利举行。

本次活动以“课例展示+同课异构+评课研讨”形式进行，授课老师分别是七年级粤教实验刘世娆老师、黄埔华附许雪莹老师，八年级粤教实验柯杰老师、广州实验黄观洪老师，九年级粤教实验郑妙兰老师、开发区中学党小磊老师。活动按三个年级分组三个环节同时进行，同课异构课堂风格迥异、形式多样、妙趣横生、精彩纷呈；评课头脑风暴、观点碰撞、互相启发，中肯真切。整个活动从14:10-17:30，老师们全程兴致勃勃、热情高涨，交流、研讨氛围非常浓厚，大家收获颇丰。

七年级刘世娆老师在《1.3.1有理数的加法（第二课时）》的讲授中采用“先学后教”方式，通过有效、及时、点拨学生探究过程出现的问题，提高了学习效率，同时增加了课堂教学容量。在进行精选题型训练环节，给予学生充足时间独立思考、练习，学生对所学新知当堂反馈、过关落实。

七年级同课异构的、异地借班授课的许雪莹老师，通过口算抢答游戏充分调动了学生学习的积极性，与学生拉近距离，实现破冰。许老师引导学生类比小学数学相关知识，“提出猜想→归纳结论→应用结论”解决问题。整节课注重知识的发生、发展过程和思想方法的渗透，及时引导学生小结提炼和基本活动经验、研究思路的总结。

八年级柯杰老师通过角平分仪作为导入，启发引导学生从角平分线的画法展开探究学习，学生充分合作探究。柯老师严谨规范的展示作图过程，以及层层递进、严丝合缝的教学活动，直至建立数学模型，同学们感受到了数学独特的魅力。

同课异构的黄观洪老师的课堂以生为本，自主探索，合作交流，气氛活跃。基于深度教学的理念，设计意义导入、深度理解、能力转化、变式迁移、总结反思五个环节，引导学生从生活问题，抽象出数学模型筝形，类比作角的平分线，解释作图合理性，操作观察并证明角的平分线的性质，运用性质定理解决简单的问题，让深度学习真实发生。

九年级郑妙兰老师以“发现问题→提出问题→分析问题→解决问题”的主线展开教学，以问题解决为导向，以层层递进的题组设置落实课堂教学的进阶，让学生在感知数学思想方法与知识形成的过程中提高数学核心素养，真正提升解决问题的能力。

同课异构的党小磊老师的课堂“简约、大气”，充分体现三个特点：导入“快”而准；探究“慢”而透；练习“精”而活。整节课以“问题串”驱动引导学生层层探究，既让学生对重难点理解到位，又启迪了学生的思维。

在评课环节中，六位授课老师分别阐述自己教学立意、课堂教学反思。观摩研讨的老师既给予了极大的肯定，也给出了中肯的教学建议，同时也激发出老师们对课例新的思考。

参加活动的老师受益匪浅、意犹未尽，纷纷表示要把活动中的收获带回学校与老师们分享，并继续开展课堂教学研究，打造属于自己的魅力课堂。

教而不研则浅，研而不教则空。教学与教研同步，学习与分享联动；聚焦课堂扎实教研，与优秀伙伴结伴远行！我们期待在这种务实接地气、纯粹高效的教研活动中更多收获、更快成长！

注：因疫情防控需要，本次教研活动主要由科学城片区10余学校骨干教师及自主申请的老师，参加线下观摩、研讨交流，教研活动实况将于2022年9月23日以录播形式面向全区在线展示、研讨交流。

转自：“广东省教育研究院黄埔实验学校”微信公众号

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