Teaching for communication∣我校高中英语组开展新教师亮相公开课活动

高中英语组新教师亮相公开课

随着新学期的开始，秦汉中学迎来了新鲜的血液。9月14日至9月21日，我校高中英语组的三名新老师逐一带来了自己的亮相公开课，全体高中英语教师参与听评课活动。

首先是孙泽田老师。他带来的是一个阅读课，课程以视频“一个美国高中生的一天”作为导入，通过呈现国外高中生一天的课程，激发学生们思考中西方高中生的不同点，引发学生对中西方文化差异的思考。所选语篇内容贴近高一新生现实生活，符合高中学生认知需求，能够让学生产生共鸣。学生自然而然会把自身情况与Adam作比较，思考“如何尽快适应高中学习生活”这一问题。课堂活动主要采用任务驱动型的阅读模式开展，围绕文章内容，设置不同层次难度的任务，由易到难，逐步提高，让不同水平的学生都能有效地参与到阅读活动中去。课堂氛围轻松活泼，教学方法新颖有趣。讨论环节问题的设置能够有效地启发学生思考，对于人物性格的解读以及对于中西方文化差异性的思考都有了进一步的深化。

孙泽田老师课堂展示-

第二位是杜洋老师。她为大家带来了一堂写作课。这堂课依托于真实语境，通过引导学生阅读关于青少年依赖网络游戏的建议信，让学生了解建议信的主要内容以及语言特征。语篇内容和青少年的生活比较接近，容易让学生切身得去理解语篇的内容。在梳理了文章的脉络后，杜洋老师通过环环相扣的问题，引导学生一步步去发现建议信的结构，了解信中给出建议及给出理由的语言特征，补充了相关语言表达，最终在写作练习中，让学生选择了贴合自己生活的相关问题，输出一封建议信。课堂主要依托引导和启发式教学，激发学生主动思考，调动学生主动性，一步步去发现并习得语言特征，课堂氛围活跃。

杜洋老师课堂展示-

最后是周高明周老师。他也呈现了一堂写作课，课堂主要由四个活动组成，按照“文本内容理解-文本结构和语言特点分析-写作情境设置-完成写作任务”的顺序展开。周老师在活动一中设计的三个问题分为三个层面，层层递进，引导学生理解基本信息，对文本中的建议作出评价并阐述原因，以培养他们的批判性思维能力。最后，针对文本中的问题提出自己的建议，以培养学生的创造性思维力。比较有特色的部分是，周老师拓展设计了critical thinking 和creative thinking环节，引用了美国著名作家海明威《真正的高贵》一文中的经典思想，启发同学们成为更好的自己，优于过去的自己。在写作情景设置环节，周老师让同学们分组讨论，学生讨论认真，发言积极活跃。最后，同学们完成了对应话题的写作任务。

周高明老师课堂展示-

在如火如荼的公开课之后，老师对这三堂课进行了点评。首先是三位老师自己对于课堂的反思，然后组内的各个老师针对不同的细节进行了讨论，给出了建议和意见。伴随着开学的到来，新老师们的教学新征程也拉开了帷幕。

本次公开课不仅营造了教学相长的教研氛围，丰富了新教师的教学经验，又为全体教师创造了互观互学、交流研讨机会，从而实现共同进步，共同成长！

转自：“秦汉中学英语教研组”微信公众号

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