又是一年耕耘季
固陈出新正当时
“金黄稻谷千层浪，
累累瓜果十里香。”
金秋九月是一个收获的季节，也是播种的季节！在这个秋风送爽的日子，我们迎来了2022学年第一学期荔湾区中学音乐学科首次教研活动！由于疫情的原因，我区数百名初、高中音乐老师齐聚线上参与本次教研活动。
2022学年第一学期中学
音乐学科教研工作安排
教研内容
本次教研活动持续将近两小时，共分成两部分内容：一、本学期工作计划解读；二、新课标交流研讨。
会上，区特约教研员真光中学肖翔老师给我们介绍了本学期的市、区教研、课题等系列活动与工作计划。
另外，肖翔老师还提到了本学期的调研视导工作，现在所有的视导都是推门听课。与此同时，还强调了非常重要的一点：作业设计与实施情况。每一次视导都会在各年级抽查一定量的作业份数。老师们要落实创新优化作业，切实发挥好作业育人功能，促进课堂教学提质增效。
除视导工作外，本次教研活动还公布了我区中学音乐学科2022学年中心组成员名单。经过严格考核、层层筛选和综合考量，最终共有11位老师脱颖而出。
真光中学王菲飞老师担任
省优质教学资源录制工作
第三届广东省青年教师教学能力大赛于去年11月落下帷幕，我区真光中学王菲飞老师在大赛中勇夺桂冠，获得了一等奖的好成绩，因此也承担了本次专门由学科一等奖老师来完成的省级优质教学资源录制任务。王菲飞老师录制的课题为高中音乐鉴赏模块第三单元《多彩的华夏之音民歌篇——润腔与韵味》，将于9月26号在真光中学校本部完成她的录课任务。
新课标交流研讨
本次参与研讨的两位老师分别是一中初中部辜佩恩老师和协和中学向航老师。
教师简介
一中初中部辜佩恩老师（毕业于广州大学 二胡专业，2020年参与录制由广东卫视和山西卫视联合制作的大型原创中国经典音乐竞赛类节目《国乐大典》 ；在潮汕音乐保护中心、潮乐曲艺团的演出中多次担任二胡演奏员，曾荣获2021省教育厅第三届“器乐大赛”金奖。）
一中初中部 辜佩恩老师
《像艺术家一样思考与行动》
辜老师提到：《义务教育艺术课程标准（2022年版）》发布后，在教研活动的指引下，她带着期待的心情研读了新课标，发现在诸多方面有所不同和增加。新课标更加强调素养指引、问题导向与情境创设，辅助学生的综合全面发展，特别注重导向性和选择性，使每个学生积极参与艺术学科学习，并且促使每个学生在各自的基础上获得不同程度的发展，陶冶情感，提高审美能力。如核心素养是学生在真实情境中体现出来的问题解决能力及个性品质，而这种灵活、可迁移的能力及个性品质只能来自学生的学习经验，来自他们持续的学科实践。
一中初中部 辜佩恩老师
《像艺术家一样思考与行动》
同时，她也提出要“强化学科实践”，“引导学生参与学科探究活动，经历发现问题、解决问题、建构知识、运用知识的过程，体会学科思想方法”。对艺术体验，她的理解是“让学生像艺术家一样去思考与行动”，突出学科思想方法和探究方式的学习”。对艺术课程来讲，“像艺术家一样去思考与行动”，像艺术家一样拥有审美的能力，像艺术家一样能运用美学思想去解决社会、生活及自身的问题，在艺术实践中完整体验艺术家解决这些问题的策略与方法。
一中初中部 辜佩恩老师
《像艺术家一样思考与行动》
教师简介
协和中学向航老师（教龄15年，曾任教于广州市第二中学，同时担任初中及高中学段的授课任务。创办全国首家校园音乐剧；曾被授予越秀区“教坛新秀”的荣誉称号；09年荣获广州市高中音乐有效教学精彩片段比赛一等奖。）
协和中学-向航老师
《2022版艺术课表研读》
向老师提出，好的音乐课，好的艺术课程应该具备这四个关键因素，第一个关键因素叫做要反映教育理念，第二个关键因素要体现课程性质，第三个是确定课程目标，第四个是要体现学业质量。
协和中学-向航老师
《2022版艺术课表研读》
向老师认为，音乐教育的主要目的是培养学生们好的音乐感；一是来自学生自身的经历和体验，二是学习后的体验，我们有多少孩子学了乐器，考完十级了，一次登台的机会都没有过；我们学了歌唱，站在舞台上仍然台风缺失，依然不明白舞台表演、艺术表现时应具备哪些能力，所以第二应注意的是学习后的实践活动体验，尽可能多的在课后创造活动机会，让学生进行沉浸式欣赏与体验，提升审美感知与艺术表现的能力。
同时，只有让学生亲身感受和经历之后，才能真正理解中华民族音乐的博大精深和源远流长，形成真正的文化自信，在此基础上再去了解世界多元音乐文化，进一步拓宽视野。
小结发言
肖翔老师小结发言
在强调“双减”核心素养的时代背景下，如何成为一名优秀的教师呢？荔湾区中学音乐教研员董燕老师提到，当代优秀教师所应具备的三大能力：“故事力”、“共情力”和“交响力”。要求老师们在平日的教学工作中要让学生在故事中产生关注、融入情景、引发思考、获得启示。深入学生的思想，从他们的角度体验世界。“交响力”则是教师在不同事物之间建立“类比”的能力。教学的本质，就是要把教师熟知的专业知识，和作为“小白”的学生之间建立起联系。将教师自己的专业知识与学生的经验相互“嫁接”起来。希望在日后的教学生活中，各位老师能够不仅仅是将自己的专业素养传授给学生，更要将人性和道德渗透到自己的教学当中，从而培养担当民族复兴大任的时代新人！
部分老师教研感悟
荔湾区中宏学校李燕妮老师：
通过两位老师对2022年新课标的解读分享，让我受益匪浅，也再一次明确了新课标更新的内容。在2011版音乐课标中没有提到音乐核心素养，到了2017年高中音乐课程标准中首次提出了音乐学科核心素养，而在2022版艺术课程标准中明确提出艺术课程核心素养，在延续高中音乐学科核心素养“审美感知”、“艺术表现“、“文化理解”的基础上新增了“创意实践”，尤其关注到当前教学大背景下多学科知识的综合运用，架设起艺术与现实生活之间的桥梁，指向学生运用学科知识解决真实问题能力的培养。
省实荔湾李诗晗老师：
经过对新课标的学习，我认识到，在教学中，不应当只单纯地、机械地教学生知识或者技能，而应当聚焦核心素养及其之间的关系，引导学生在正确的、合理的、深刻的艺术体验中，“不经意间”让学生的核心素养得到提高，完成由外而内的转化，到最后成为学生一种适用终身且自然而然的一种行为。
荔湾区四中康园校区学校冯绮雯老师：
协和中学的向航老师发言令我印象深刻，她从教育理念、课程性质、课程目标、学业质量等四个方面阐述对新课标的研读与理解，让学生积极参加艺术活动，通过艺术活动去欣赏美，感受美，引起学生对音乐的兴趣，带领学生走入音乐，体验音乐，主动参与音乐的学习，真正做到丰富审美体验，所以在音乐课堂中，我们要更多的注重音乐感的培养，多聆听，多歌唱，多体验不同的音乐文化，让音乐元素融入课堂，让学生拥有好的乐感。
转自：“荔湾区中学音乐教研”微信公众号
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