聚焦新课标实施 推进项目式学习实践活动

聚焦新课标实施   推进项目式学习实践活动

——2022年从化区初中数学学科基于新课标项目式学习培训活动

项目式学习作为当今全球教育领域的一个热点话题，已经成为落实学生核心素养的重要方式之一。为了进一步落实新课改要求，深化对《义务教育数学课程标准（2022版）》的理解，推动项目式学习的发展，提升学生核心素养，2022年8月27日由广州市从化区教师发展中心初中数学学科组织的基于新课标项目式培训活动在从化区流溪中学举行。培训活动由广州市从化区初中数学教研员温丽群老师主持。

上午的培训活动主要是由广州市从化区初中数学教研员温丽群老师带来专题《从化区初中数学学科基于新课程标准项目式学习实践活动》，专题报告从四个方面展开：一、教师认真研读新课程标准，提出问题；二、教师针对“新旧课标有哪些不同？初中阶段核心素养主要表现有哪些”开展热烈研讨并畅所欲言；三、项目式学习；四、谈谈本次研修活动的主要收获。

温丽群老师通过对比修订前后课标对比，让教师明确了新课标发生的主要变化，新课标明确了学业质量标准，优化了课程结构，强化了项目式学习在学科教学中的重要性。同时温老师通过对《义务教育数学课程标准（2022版）》部分课例进行点评，让老师通过课例明确如何在日常教学中进行实践从而落实新课程理念。另外，也让一线教师明确了“什么是项目式学习”、“项目式学习与STEAM在跨学科学习中的整合”、“开展项目式学习的核心要素有哪些”。

下午有幸邀请到广州市初中数学教研员伍晓焰老师作题为《初中数学项目式学习实践与思考》的专题讲座，伍老师主要从三个方面展开：一、背景、意义和课标要求；二、初中数学项目式学习的实践；三、初中数学项目式学习的思考。伍老师强调新课标要求，总课程的10%课时的跨学科主题学习活动要围绕“跨学科概念”进行科学设计与实施，在以考导教、发展素养的背景下，将以记忆为出发的教学、以先学后用为特点的能力培养观念、以先零后整的组装式学习、关注知识的系统性转化为以问题解决为出发点的教学、以做中学为导向的能力培养模式、应用驱动的整体性学习、更加关注观念领悟的迁移性，并提供两个玩转数学案例给老师予以参考。

本次活动形式多样，内容丰富，老师们学习热情高涨，积极认真。对于如何进行项目式学习、如何立足于课标教材、立足于学生主体有了新的认识，对于项目式学习通过各种不同的活动，发挥学生的主体地位，提升学生的学习主动性等都有了进一步的认识。期望在自身的教学实践中也能不断探索，通过项目式教学，提升学生的学习动力，培育学生的核心素养。

转自：“广州市初中数学省级学科教研基地”微信公众号

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