喜报——我市初中生物学科10项作业设计获省级奖项

喜报

热烈祝贺

夏来，福生温，教研再添硕果。在2022年山东省初中学段优秀作业设计评选与展示交流活动中，我市初中生物学科选送的10项作业设计全部获奖，其中，一等奖3项，二等奖4项，三等奖3项。

一等奖作业设计简介

《虎年谈“虎”》

适逢虎年，特地谈虎，作业设计以虎为主线，通过“虎年赏虎花”，巩固生物体结构层次这一主题的内容；借助“虎年探虎”，夯实生物与环境的相关知识；以“虎年真虎”虎年看冬奥，回顾动物的运动这一重要内容；用“虎年寻虎”，将生物的遗传和生物的多样性等知识以虎为情景进行加强和巩固；最后通过半命题形式让学生自命题目，培养学生应用生物学概念，理解考察目标及意义，增强提出问题的科学思维，培养学生的综合素养。同时，作业还进行了分层设计，课时作业为必做作业，主题综合实践为选做拓展作业，主要以轻松愉快为主，培养学生的综合素养，让我们的虎年过的更加的充实、有文化范。

《生物的多样性及保护》

本项单元作业设计以“单元学习《生物的多样性及其保护》作业计划书”为支架，采用项目式学习的方式，以课标为依据，自主整合单元内容及作业内容。以生物学科为主，综合融入地理学科交叉点，尝试探索跨学科综合性作业设计。本次设计以2021年在我国昆明召开的联合国《生物多样性公约》第十五次缔约方大会为背景，通过一系列调查、实践、分析、实验等设计形式，帮助学生认识生物多样性，保护生物多样性并能以身作则为保护生物多样性建言献策，从而树立可持续发展观念，增强生命观念与家国情怀。为实现教学评一致性，本次作业设计也注重通过学生之间的组内评价与组间评价以及评价主体的多元化，为作业实施增效，以此落实立德树人根本任务，凸显生物学科的育人价值。

《一元复始吃饺子》

本次作业设计依托于学校寒暑假为学生制作的项目式学习手册，以激发学生兴趣，提升学生核心素养为目标进行了设计。当时正值寒假，便从阖家团圆的饺子入手，设计了《一元复始吃饺子》的项目式任务。学生跟随设计，既要自学搞懂饺子馅包含的营养物质，了解生活中的生物学知识，又要亲身体验包饺子，和家人共同劳动，还要在多番查找资料中形成自己的最后作品。为了对学生的自学起到更好的指导作用，还设计了完备的评价指标，学生能够对照评价完成作品自评，回到学校后通过小组汇报完成最终展示。在这样的过程中，学生以问题为导向，综合运用生物学、化学、数学、美术等学科的知识和方法，分析和解决实际问题，符合新课标中提出的“教-学-评”一致性原则，高度关注学生学习过程中的实践经历，让学生在主动参与的过程中完成了学习，是优化作业设计、提升知识应用能力的一次有效尝试。

学科作业设计是减轻学生负担，提升教育质量的有效途径。在巩固学生基础知识的同时，发展学生思维，真正做到减负增效，就要在作业设计上下功夫。山东省特级教师崔成林教授曾指出：作业要关注课堂教学无法达成的需要，作业目标要倡导素养立意，其终极指向高阶目标，即问题解决与应用，思维迁移与创造。

下一步，在新课标的引领下，生物学科将以其实践性、实验性的优势，依托教材的单元教学内容，引领教师以实践类主题，搭建单元学习支架；融合跨学科活动，增强学生的应用能力，促进学生探究与创新类关键能力的提升。同时，将作业研究作为新学期的教研重点，定期进行作业改革与创新的研讨，推选优秀案例开展分享和交流，不断提升生物学科的作业的育人功能。

转自：“青岛初中生物教研”微信公众号

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