【小学教研•教研简报】新课标系列培训：研习新课标，助力新成长丨一、二年级语文教研活动简报

2022年4月21日，教育部颁布了新的《义务教育语文课程标准》。课程标准是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，为教师的教学提供了依据和方向，是“双减”政策下教学提质增效的前提，是新课程顺利实施的保证。为更好地领会新课标的精神，全面了解新课标的变化、把握新课标的实质，2022年9月7日星期三下午，河东教师发展中心的教研员罗祎老师利用腾讯会议面向全区一、二年级语文教师召开了新课标系列网络培训教研会。教研开始，罗老师首先向老师们对新课标进行讲解和分析。罗老师指出“2022年版新课标”的主要内容可以由五个数字概括，一五五六四，即“一个核心”，“五大课程理念”，“五类课程主题”，“六个学习任务群”，“四条教学建议”，其中“学习任务群”是新出现的一个理念，教师应特别注意。教研员罗老师在会议中提示老师们，研读新课标十分重要，教师应把握新课标，关注学生语文核心素养的提升，我们教师在培养孩子们的核心素养时要特别注意培养学生的文化自信，引导学生热爱中华文化，继承和弘扬中华优秀传统文化。

罗老师对新课标的解读，进一步明晰了时代新人的培育要求，引导老师们对学习任务群，语文核心素养等方面有了更深刻的认识，参加培训的所有语文老师认真聆听，受益匪浅，心中有了今后的方向和目标。

紧接着是由太阳城学校的李昕纯老师对第一学段“识字与写字”部分新课标的要求进行解读，李老师首先说明了2022版新课标在“识字写字”部分与2011版旧课标的对比变化 ，及新课标对于低段识字写字部分的要求，然后李老师帮助老师们理清了新课标中的两个概念：语文核心素养和学习任务群，接着李老师分享了一些识字写字具体的方法和课例分析，她提出识字教学要激发孩子的识字兴趣，如何激发呢？可以通过身体感官、做游戏、创设情景等方法加深学生的生字记忆，激发学生学习生字的兴趣。此外为提升学生的语文核心素养，李老师还提出可以借助汉字构造，渗透文化启蒙。熟知的汉字的造字法就是象形、指事、会意、形声这些，不同的造字法背后是有思维方式和思维方法在的。李老师以虫字为例，当学生发现这些昆虫名字里都有虫字旁的时候，老师可以展示下虫的变化过程，引导学生自主发现形声字的形旁表示它的意思，声旁提示它的读音。在识字过程当中，引导学生去观察比较抽象还原古人的这种造字的思维，这样做不仅可以培养孩子的识字能力，更可以引导发展学生的一种思维的能力。

写字部分，则要注意学生们的写字习惯，《新课标》提出，良好的写字习惯最少包括两部分内容：一是正确的写字姿势，其中包括坐姿、握笔姿势；二是书写的质量，即能做到规范、端正和整洁，教师应十分重视对学生写字姿势以及拿笔姿势的训练与纠正。

“教而不学则空，学而不梳则惑”，教学和研究是老师们走向专业化的必由之路。每一次的培训都是为了更好的前行。通过本次教研活动，加深了老师们对低段识字写字部分新课标的理解，为老师们搭建了交流学习的平台。通过深入研读，大家逐步增强解读新课标、实施新课标的能力，让教学工作能够有的放矢，助力了教师们的成长。

转自：“小学教研在线”微信公众号

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