【作者分享】贴近学情 提升能力 落实素养（郑金）

郑金，2014年华中师范大学硕士研究生毕业，现任教于佛山市南海外国语学校。曾获佛山市南海区“教育科研先进个人”，桂城街道“先进教育工作者”“教坛新秀”等荣誉称号。参与包括南海区“十三五”规划课题、“十四五”规划课题在内的多项课题研究。在《中学数学教学参考》《数学通讯》《数学教学通讯》《中学数学研究》《初中数学教与学》等期刊发表论文6篇，其中一篇被人大复印资料全文转载。

习题是教材的有机组成部分，是教师教学的主要资源。针对教材习题的教学活动设计要贴近学情，保障教学活动有的放矢。本文是针对实际教学过程中，学生完成教材一道习题时所反映出来的问题进行的教学优化设计。在实际教学过程中，教师应从学生的学情出发，有意识地引导学生进行多解探究，促进其数学思维能力的有效提升，同时注重变式研究，确保数学素养真正落地。   

详见2022年第8期（中旬）《贴近学情，提升能力，落实素养——一道习题的教学与反思 》一文。

转自：“中学数学教学参考”微信公众号

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