为了更好地贯彻落实教育部颁发的《义务教育英语课程标准（2022年版）》课程方案和实施精神，理解新课标的修订思路和内容变化，提升教师基于英语新课标和新理念的课程教学改革能力，2022年7月12日大庆市教师发展学院初中英语学科举办了英语新课标培训活动。
会议由大庆市英语教研员王红军老师主持。整个培训通过腾讯会议召开，共分为三部分。
第一部分：上午8：30-11：00，王红军老师进行了第二次线上解读《2022版初中英语新课标》。
第二部分：下午2：00-3：30，大庆外国语学校杨丽莹老师分享了《新课标下如何进行英语试题命制》。
第三部分：下午3：40-5：10，大庆外国语学校袁忠颖老师就《2022新课标核心素养》进行了分析。
首先，王红军老师在二次解读新课标的讲座中，主要从以下四个方面展开：
一、英语课程标准时代。
二、新课标的主要变化。
三、研读新课标。
四、课堂教学建议。
王红军老师从双基目标--三维目标--核心素养目标三个方面的变化要求我们英语教师坚持育人为本、加强单元教学的整体性、深入开展语篇研读、秉持英语学习活动观组织和实施教学、引导学生乐学善学、推动“教一学一评”一体化设计与实施、提升信息技术使用效益。
本次讲座的重要内容是核心素养下的思维品质。思维品质是英语学科核心素养的一个重要方面。反映其在思维的逻辑性、批判性、创造性等方面的水平和特点，主要以辨析、分类、概括、推断、分析等方式呈现，阅读则是培养学生思维品质的重要途径。王老师从思维品质的定义、语言教学与思维品质的培养、英语教材中的思维品质、如何在英语教学中培养思维品质四个方面强调思维品质的重要性。王老师将她在英国学习期间的海报向与会教师进行了展示，用具体实例告诉我们，要如何培养学生的批判性思维和创造性思维。
最后，王红军老师用课本中的案例和优秀教师的授课课件，为教师们详细讲述在单元教学背景下的教学设计方案，以及如何培养学生的思维品质。她引用布鲁姆认知思维能力金字塔，生动形象的阐释了学生学习英语要从低阶思维技能到高阶思维技能。理论结合实际，使所有参会的教师既得到理论提升，又改进了课堂教学，在最短的时间内认识，理解，应用新课标，让我们觉得在教学中必须不断学习，不断提高自己，才能适应新的变化，更好地为学生的发展服务。
7月12日下午，大庆外国语学校的杨丽莹老师和大庆外国语学校的袁忠颖老师分别为我们带来了«新课程标准下如何进行英语试题命制»，«2022年英语新课标核心素养»两场精彩的讲座。
杨丽莹老师的报告从《2022新课标》和《关于做好2022年中考命题工作的通知》中提取了英语命题的核心信息：取消考纲与考试说明、严格依据课标命题，不扩大或压减考试范围、不出难题偏题，不能过易难以体现区分度。报告从五个方面展开：
一.学习如何命题的必要性。
二.新课标中的命题实施内容。
三.新课标变化对命题带来的影响。
四.命题技术提升的必要性和具体方法。五.如何改进英语教学促进学科命题。
杨丽莹老师强调，准确把握中考命题改革的思路和方向是全面发展的素质教育方向和避免抢跑焦虑内卷。学习英语评价知识和技能，提高评价素养，是新时代每位教师的职责所在。立德树人，更新命题观念，转变思维和命题行为，促进专业发展。在真实的命题实践中提高命题以把握教学标准的能力。
袁忠颖老师为大家带来了《2022年新课标之核心素养》的讲座。她为我们介绍了英语学科核心素养提出的背景、英语课程与核心素养的关系、核心素养的内涵、核心素养四要素、新旧课标的变化与对比、核心素养总目标、学段目标、核心素养的学段特征以及落实核心素养培养目标的教学建议。注重育人导向核心素养立意，教师应该在真实的环境中完成真实的任务。让学生学会做人，具有人的思想道德修养，天性良知，从心灵上接受人类美好思想的熏陶，不断提升完美自己的人生境界，培养正确的人生观和价值观。
在教研员王红军老师的总体引领下，两位经验老师细致的讲解下，让我们在专业知识上拓宽眼界，认真思考，不断充实新改革下的理论知识，提高自己的教学教研水平。
在一天的学习研修中，老师们认真记录，沉浸思考，互相交流。在共同学习的时间里，高效地掌握了新课程标准下如何命题以及英语学科核心素养的丰富内涵。
线上研修精彩掠影
学无止境重研修，教无止境求精湛，研无止境促成长。
“讲之功有限,学之功无已”。新课程标准对老师提出了更高的要求，我们只有做好充分的准备，努力更新观念，认真研读新课程标准，才会在教学中使学生真正的动起来，才会使学生的核心素养真正落地。
我们将把握住新课程标准改革的机会，继续踏实研读，深耕教学、读思结合、思行结合，共同建设新课标理念下的英语“新课堂”。
转自：“大庆市初中英语教研平台”微信公众号
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