“小学数学四年级上册教材分析”活动报道

教材分析培训

四年级上册

2022年8月24日，一群热爱数学，喜欢钻研的数学教师齐聚一堂，在云端学习交流，第四期小学数学线上教材分析活动就此展开。 本期活动是“四年级数学上册教材分析”，上线人数多达300余人。

主讲人杨国芳

第四期的主讲人是来自呼和浩特市玉泉区巧尔齐召小学副校长杨国芳老师。

培训精彩瞬间01

教材分析初始杨老师为我们介绍了小学数学2022版课程标准规定了数学课程培养目标、教育内容和教学基本要求，提出课程要在立德树人中发挥关键作用，强化了育人导向，优化了内容结构，研制了学业标准，数学教育应着力培养数学核心素养。随后，杨老师分别从小学数学课程的性质、小学数学“三大”核心素养以及各单元教材分析三方面进行。数学含义、数学教育、数学课程、核心素养内涵以及“三会”为大家进行解读分析。

培训精彩瞬间02

杨老师结合新课标的解读，不但对教材进行梳理，还逐单元，逐例题，逐习题进行分析对比。一直强调教师要给予学生思考的时间，给予他们自主合作交流的时间，在处理例题习题时更要思考纵向延伸，为学生以后小学高年级，初中等后续学习做铺垫。将数学思想方法渗透在每一节数学课中。

培训精彩瞬间03

杨老师在解读交流中，给予老师们思考：对于例题、习题以及“你知道吗？”中涵盖的数学史、发展史、科学史等，我们能够挖掘多少呢？又能带给孩子们什么呢？如何让孩子们深度学习呢？

培训收获郭呈宇

贝尔路小学北校区 郭呈宇  

作为一名青年教师，我有幸参加了梁世伟老师组织的四年级的数学教材分析培训，本次的主讲杨国芳老师先以2022年新课标的解读引入，接着分别从小学数学课程的性质、小学数“三大”核心素养、各单元教材分析三个部分为主展开阐述，通过倾听杨国芳老师精心准备的教材分析，收获颇丰，现将我的学习所得梳理如下：

四年级作为向高年级过渡的阶段，新课程数学意识的培养注重学生获取图片信息的能力，本册教材主题情境图的问题指向性比较明确，结合文字补充，对学生自己提取数学信息的能力提出了更高的要求，在今后的课堂教学中，要培养学生在课堂学习探索的过程中学会提取和分析数学信息的能力。本册书更加重视算理的教学，在进行有关计算单元的教学时，要去关注到学生思维，接受学生之间的差异性，分析学生的错因，试着读懂学生的想法，在例题与练习题中渗透新课标的数学理念，要以培养运算能力为主线，重视发展学生的思维，通过让学生理解算理，分析错例从而达到内化算理的目的，进行有效性的辅导。

培训收获张佳丽

 赛罕区绿地小学 张佳丽  

自2022年8月21日起，展开了为期6天的小学数学上册教材分析，今天是第四天，分析的是四年级上册的教材，在杨国芳老师分析讲解上册的教材过程中，我对教材有了新的认识，之后梁老师的讲话更是让我受益匪浅，以下是我学习到的几方面，特总结如下：

第一：为人师表，我们不仅仅是教授知识，更是在学习过程中对孩子们的能力的提升有重要帮助作用。教学过程中，老师起到引导，引领的作用，通过一系列的形、神、意等神态形象的演示对本节课内容作出很好的诠释。例如，我们在教授平行、垂直的画法时，直尺的一起一落，以及挪动的轨迹孩子们都看在眼里，记在心里。

第二：作为一名人民教师，我们的专业素养一定要过硬，其次我们从事的是育人的工作，那么我们心中必须得有爱，也一定要注意我们课堂上的说话方式，换位思考孩子们能接受得了吗？我们的初衷一定都是美好的，我们希望每个孩子都不会掉队，这时对后进生的提问就有一定的考察作用。“连你都会了，那其他同学一定都会了”还是“你真的太棒了，一定认真听课认真思考了”试想一下，后进生听到哪一句会更自信更对我们的数学学习更感兴趣了呢。

我们有时总是惆怅，孩子们怎么不爱学习数学呢，怎么年级越高孩子们成绩越来越差呢，其实有些原因得从我们自身去寻找。分析一下我们哪里没有做到位呢？所谓风雨无阻三人行，良师益友传心灵！

砥砺前行梁世伟

活动最后梁老师为我们此次活动进行总结，梁老师指出在新课标的指导下，我们要用新的思想理念来指导教学，教师自身要养成学习的习惯。其次，教师不要只停留在做题上，要思考：为什么要做题？特别是要重视学生过程性体验，例如追问还有什么方法吗？学生进行对比，分析，讲给他人。唯有分享才能提高和激发孩子的学习热情和积极主动性。最后提醒老师们要关注孩子思维能力、思维习惯、思维品质。

转自：“呼市教研中心小学教研”微信公众号

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