幼小衔接，我们在行动——历下区立德学校开展幼小衔接课程主题活动

 幼小衔接

     为深入贯彻落实《关于实施基础教育全学段衔接“泉引桥”工程的指导意见（试行）》，聚焦破解“减负提质增效”难题，持续深化基础教育教学改革，全面开展从幼儿园到高中全学段教育衔接，推进基础教育高质量发展，历下区立德学校开展了“幼小衔接，我们在行动”主题活动，通过《我是小学生啦》《学常规，闻令动》《探秘校园》《安全有序的课间活动》《学习习惯我养成》五节课程帮助孩子们尽快适应一年级的学习生活。

《我是小学生啦》

CLASS 01

       刚刚入学的一年级新生对自己是“小学生”了，充满了欣喜与期待，那份激动与快乐是人生又翻开新一页的幸福。这是一年级小学生第一次面对新老师、新同学进行的口语交际训练。孩子年龄小，在这么多人面前介绍自己的机会不多，难免会有些拘谨。但他们都很想介绍自己让大家认识，很想了解别的同学。因此从“交际”的角度出发，开发并发展生活经验，能让学生真正感受到交际是一种需要，从而主动参与到口语交际的活动中来。

 《学常规，闻令动》

CLASS 02

     一年级是孩子身心发展比较迅速的时期，他们一只脚迈进童年，另一只脚还在幼年，身体进了学校，心理还依恋着幼儿时自由自在的玩耍生活，显露出一些童年期的特征，两个发展时期的交替转换，构成了小学一年级孩子的发展特点。进入小学校门的那一天起，孩子的角色已经发生了变化。在幼儿园时期，孩子以“玩”为主，而小学阶段，就要系统地学习和掌握知识技能，接受良好的行为规范的训练和约束，培养懂礼貌讲文明的意识与习惯，促进学生社会性发展，慢慢地适应学校生活。

 《探秘校园》

CLASS 03

     刚入校的一年级新生，对学校的一切都充满好奇，引导一年级新生了解学校文化与环境，熟悉学校地形和路线就成了必修内容。这关系到一年级新生的在校安全，也是培养学生热爱学校，增强他们的责任感和主人翁意识，开启六年小学生涯的重要开端。

 《安全有序的课间活动》

CLASS 04

     小学阶段，学生要系统地学习和掌握知识技能，接受良好的行为规范的训练和约束，培养懂礼貌讲文明的意识与习惯，促进学生社会性发展，使学生明确上课的纪律、标准，课间休息的标准等一系列学校与班级的规定，养成良好的习惯。使学生明确上厕所、上下楼梯的要求，确保学生的平安。

 《学习习惯我养成》

CLASS 05

     一年级的学生刚从幼儿园升入小学，即将踏入正式的、正规的教育学习。他们活泼好动，对学校的一切充满好奇，大多数孩子思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们存在着一定的差异。如，有的孩子怕上学，有的孩子在课堂上坐不住，有的孩子不懂每天要完成的学习任务等。所以，此阶段的学生要培养良好的学习习惯，帮助学生养成对学习的兴趣，适应学校生活和要求，让学生在群体中健康成长。

       立德学校将紧扣“泉引桥”工程指导意见，通过幼小衔接课程，加强幼儿园和小学长期有效的衔接交流，增进学段之间的相互理解和配合；建立学校与家庭协同育人机制，转变家长家庭教育观，与学校教育目标保持一致；拓宽教育渠道，与生活链接，激发儿童对上学的美好向往和对老师的尊敬热爱之情。

转自：“历下区小学教研”微信公众号

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