「双师课堂引方向
深度体验促创新」
——历下区中小学项目化培训系列活动（四）
实战篇
微风扇里花草香，阴阴夏木正可人。历下教师们在有序测温、扫码、核检后，愉快地开启了第四天的学习旅程。继理论篇、深入篇和体验篇的项目化主题学习后，7月11日，历下区教师团队迎来了充满期待与挑战的实战篇之旅。
权威宇，美国西北大学教育学，心理学，社会学三专业毕业。哈佛大学教育学院教育政策与分析项目研究生。从事项目式、人文社科教学一线课程设计与实施，成功开展了多次面向中小学学生的全英文、沉浸式、项目式学习课程与营地活动。
上午，老师们共同观摩了一节权威宇老师和可爱的孩子们带来的项目化英文双师课堂展示。为了帮助参训老师更好的了解课堂教学，讯飞科技进行了同步翻译。
这节《公共牧场的困境》在线双师课堂采用网络直播形式，由权老师线上授课，中方教师线下辅助指导。权威宇老师首先以一个捕鱼游戏的项目式游戏开启，如果想最终赢得这个游戏，需要组内的学员们共同研究鱼的存放地点，根据市场情况决定将鱼售卖还是暂时储存，怎样保证鱼的存活，怎样避免水质污染，都是需要共同研究解决的问题。然后又以全球变暖问题的数据作为一个小测试，直观呈现的这个问题的严重程度，并引导从身边生活实际出发去寻找解决方法。
学生在参与实践，探索分析中体会到合作共赢以及构建全球命运共同体的重要性，培养了学生深度思考、批判性思维等核心素养。
这些学生们来自不同的年级、不同的学校，本次教学为孩子们搭建了一个别样的全英文沉浸式学习平台，在权威宇老师的带领下，学生们在真实情境中发现问题、分析问题、解决问题，潜移默化地锻炼了跨文化交际和解决问题能力，也让老师们对项目化的理解更为深入，为老师们设计项目化案例提供了有效参考。
山东省济南商贸学校秦真校长从办学理念、学校条件、技能大赛、职业高考等几个方面介绍了学校近几年来学校的发展。
山东省济南商贸学校薛巍老师，从虚拟形象、静态形象、动态形象、职业形象以及专家形象分享了五维一体的印象管理。
接着，参训老师跟随商贸学校的老师进行课程项目体验。本次课程项目体验由礼仪、茶艺、中式面点制作、中式铺床、点钞和小键盘、沙盘模拟项目、中餐、西餐、摄影赏析介绍等十二项内容组成，课程精彩纷呈，老师们参与热情高涨。
培训收获
“博学不穷，笃行不倦”，培训结束，老师们展开自由式讨论，基于培训所学进行高度概括和思考。通过总结，大家对项目化学习的设计与实践有了更为清晰的认识。
Mr Quan‘s class is fascinating and thought-provoking,which provides us with a game- based teaching model and a project- based learning style. “Tragedy of the Commons” makes us realize how important it is to trust and cooperate with each other. I truly learned a lot from his class.
济南市燕柳小学 李聪聪
The limited resources of the earth and boundless human desires make us mired in the dilemma of common resources.Global warming,excessive population growth, depletion of natural resources, and other social dilemmas become increasingly severe. Based on this issue, the children had a heated discussion and expressed their opinions about how to solve this tragedy of the commons, which makes Mr Quan's class very impressive.
历下实验小学 侯晓华
《公共牧场的困境》一课，教师创设情境，提出驱动性问题，学生在游戏中，用自己的眼光面对利益的诱惑，或争取个人利益最大化，或集体合作获得共赢。学生用世界的眼光看世界。从公地悲剧到全球变暖问题，再到动手实践解决问题，这堂课已完全颠覆了传统的课堂教学。整堂课无时无刻不在提醒着我:学生从不只是课堂的学生，更是世界的学生。
济南市文化东路小学 刘丙丽
哈弗大学教育学院权威宇老师以“公地悲剧”为话题的项目式学习展示课，让我们深受启发。通过创设“钓鱼”这个真实情境，引导学生在真实问题面前寻找解决问题的办法。不仅调动了学生对解决问题的多种设计和思考，更是激活了主动探究的意愿，让每个小组都调动自身优势、积极参与其中，提升了学生发散思维、逻辑思维、团队协作、社会交往、问题解决等多种能力。这个案例能指导教师和学生更好的投身火热的现实生活，理解怎样“让世界成为教材”。
济南市历下区明德中学 刘亚暖
项目化学习是一个不断探索的过程，学生在探索中发现问题、解决问题；老师们在项目化学习之旅中，深耕研究、实践前行，促进教学展现新样态。在项目化研究之路上，历下教育团队将不懈探索，聚力前行！
转自：历下区小学教研
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