教育部人文社会科学重点研究基地南京师范大学道德教育研究所重点课题 ||《小学德育课的评价研究》中期成果汇报会在西安市教科院召开

6月29日上午， 教育部人文社会科学重点研究基地南京师范大学道德教育研究所2020年度小学道德与法治教学研究重点课题《小学德育课的评价研究》中期成果汇报会在西安市教育科学研究院举行。

本次会议由西安市教育科学研究院小学思政教研员王利主持。南京师范大学道德教育研究所教授章乐、陕西省师范大学教育学院教授张旸、西安市教育科学研究院党总支书记于劼、清华附小校长助理穆敏娟、未央区教师进修学校副校长程春艳、西安航天城第二小学校长马斌、西安市雁塔区明德小学教导主任高凌霄、碑林区教师进修学校小学思政教研员汝敏老师等相关领导、专家及课题组成员，以及王利“名师+”研修共同体的成员参加了本次会议。

首先课题主持人王利老师就课题研究的目的、内容、过程做了介绍，并就两年来已取得的课题成果进行了详细汇报。

小学道德与法治课在评价方面的资源较少，本课题从小学思政课实施情况评价、教师思政课课堂教学评价、学生思政课学习结果评价开展实践研究，为思政课评价做了有益尝试和探索。经过课题组的共同努力，课题取得了四大项成果。一是完成了《道德与法治素质培养与能力拓展》丛书，本套丛书依据小学统编教材《道德与法治》按课划分，设计学生学习评价内容。整体编写立足教材，围绕目标，针对学情，注重务实，着眼发展，集科学性与可读性为一体，既可作为对学生课堂学习效果的评价，也可作为教师教学内容拓展的参考用书。本套丛书经人民教育出版社授权由未来出版社出版。二是完成了18万字的书稿《小学思政课的实施与评价》，全书主要从小学思政课的实施和评价两方面进行专业论述，分了八个章节的内容，每个章节都精选教师们的热点问题进行撰写，具有可读性强、操作性强、创新性强等特点。书中详细介绍了小学思政课实施中的问题与对策、学校思政课实施的评价标准体系构建、小学道德与法治课堂评价标准体系构建以及核心素养下思政课学生学习效果评价方法。三是小学德育课评价体系下形成的12节经典案例受到全国中小学教师继续教育网的肯定，为云南省部分地区思政教师培训进行了观摩展示。四是论文《为质量而教：FFT课堂教学评价框架的启示》等3篇发表于《华南师范大学学报（社会科学版）》等核心期刊。课题后续工作将进一步完善、细化研究成果，为推进德育课程实施力度，提升德育课程教学质量做出贡献。

陕西师范大学张旸教授对课题的研究价值以及丰富多样的阶段成果给予了高度认可，同时就如何用科学的方法将评价标准进行量化呈现，以及如何将学生的评价与德育课程评价紧密结合等问题提出了宝贵的建议。

南京师范大学章乐教授对课题研究情况作了精准点评与指导。他说本课题研究能从学校、教师、学生三个主体的评价进行深入探索，形成思政课评价体系，很有创新性。情感态度价值观目标研究细致，课堂教学目标制定的评价方式符合当前的实际，符合思政课学科特点。章教授在高度肯定本课题研究成效和课题组成员所做的努力的基础上，还对研究过程中存在的问题提出了中肯的意见和建议，对后续的课题研究工作指明了方向。

本课题组成员代表，未央区教师进修学校程春艳副校长和西安航天城第二小学马斌校长，交流了课题研究的实践经验和收获。

最后，西安市教育科学研究院党总支书记、副院长于劼书记作了精彩讲话。于书记指出小学思政课评价研究的重要性，表示会做好课题研究支持工作，并对本课题的开展提出了中肯建议。

研修共同体的老师们认真聆听，用心记录，每一位参与老师都感触深刻，收获良多。

评价是教育的指挥棒，没有评价的约束，思政课的建设难以深入推进。德育课评价是所有学科中难度最大的，正是因为它有难度，才更值得我们去研究。砖连砖成墙，瓦连瓦成房。让我们携手并进，攻坚克难，为思政教育贡献力量。

转自：西安教育科研

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