凸显素养导向 明确学考方向——广州市第十七周高中音乐教研活动

2022年6月10日，广州市开展了第十七周高中音乐教研活动,本次活动以“2022年普通高中音乐学科学业水平考试指导——基于教、学、评一体化学业评价案例交流”为主题，由广州市教育研究院音乐教研员陈锦莹老师主讲，为广州市高中音乐教师明确了学业水平考的意义，对各项标准进行了详细清晰的解读，对我们之后的教育教学备考工作及高二年级学业水平考试有很大的指导意义。

广州市第六中学李家龙老师和天河区第75中曾倩雯老师分别分享了“实践策略案例”和“过程性评价及技能选项考试实施”，两位老师结合各自学校的实际情况，开展了真实有效、各具特色的教学，设计了科学的测评方法，给了我们非常大的启发，不仅拓宽了教学思维，疑惑迎刃而解，还使教学因为拓展变得更加生动，整个活动收获满满。

「下面一起回顾本次教研活动内容：」

一、《2022年高中音乐学业水平考试实施与建议指导意见》陈锦莹老师主讲

方式及具体内容

凸显素养导向

备考方向

评述题考核方式

陈锦莹老师的精准解读，让一线老师们对高中音乐学业水平过程性评价和终结性评价的落地实施有了更清晰的认识和了解，对学业水平测试各维度标准也更加明确，立足音乐课堂教学，以核心素养为导向，为迎接首次高中音乐学业水平考指明了方向，也为在今后音乐教学中如何落实教、学、评一体化起到了重要的作用。

二、《基于核心素养导向高中音乐学业评价学习实践策略案例》李家龙老师主讲

李家龙老师抛出了“为什么考”、“考什么”等问题，引领我们重温了“音乐学科核心素养的内涵”，开拓了音乐教学及备考的新思路。

三、《高中音乐学业水平考试过程性评价及技能选项考试实施》曾倩文老师主讲

曾倩文老师为我们分享了大单元导向下教、学、评一体化的具体实施，立足老师的“教”和学生的“学”，借学业水平测试的开展，努力在课堂评价方面加大思考，使教学评一体化教学实施的更加完善。

当下，在“双减”及美育“双增”的大背景下，如何培养学生的核心素养成为教育教学的主要目标。在“新课标”指导下，高中音乐教师需不断进行音乐鉴赏课的创新，以提升学生音乐素养为主要教学目标，凸显素养精神，以育人为导向，以测带教、以评促教，不断培养学生的审美能力及艺术修养，并在此基础上，注重学生音乐学习表现的档案建立，以此激发学生的学习热情；重视音乐学习氛围的营造，让学生养成静心聆听音乐的习惯，在不知不觉、一点一滴中，逐渐渗透音乐素养，全面提升学生的综合艺术审美能力。

转自：荔湾区中学音乐教研

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