聚焦“素养”话评价，改进教学促“双减”——盐田区教科院举办基于质量监测视角下的小学数学课堂教学研讨

为了促进我区小学数学教师深入把握“双减”政策下国家、省质量监测的内涵和导向，引导教师改进课堂教学，提升课堂教学能力，盐田区教科院（教师发展中心）于2022年5月10日下午组织开展了基于“双减”质量监测视角下的课堂教学专题研讨活动。

本次教研活动特邀湖北省教育科学研究院小学数学教研员、湖北省首届正高级教师、中国教育学会小学数学教学专业委员会副秘书长刘莉老师作专题讲座，区教科院小学数学教研员晏长春老师主持，全区各小学全体数学教师在线参加了培训。

刘老师以《指向学生数学能力发展的教学探讨》为主题，从国家义务教育质量监测数学能力指标介绍和指向数学能力发展的教学建议两个方面展开培训。

首先，她结合2022年版《义务教育数学课程标准》，围绕国家义务教育质量监测测试工具结构的特征，对国测的范围和内涵进行介绍，从监测能力指标提醒教师日常教学尤其要重视哪些能力的培养。

随后，刘老师对标2022年版《义务教育数学课程标准》，对如何开展指向数学能力发展、培养学生核心素养的教学提出五大建议：制定指向核心素养的教学目标；创设好的活动情境；设计好的任务驱动；组织丰富的学习活动；选择好的教师行为。刘老师结合具体的课堂案例和命题设计，深入浅出，让老师们对指向数学能力的教学有了新的认识：关注学生思维的灵活性，反映学生的理解与掌握知识的能力，培养学生分析问题、解决问题的能力，以及创新思考能力、解决问题方法的多样性……为今后如何培养学生的核心素养提供了新思路。

活动总结

活动最后，区教研员晏长春老师立足“双减”背景，结合国测、省测的要求提出，2022版新课标向我们指明了“为什么教”“教什么”“怎么教”“教到什么程度”。全面推进基于核心素养的考试评价，强化考试评价与课程标准、教学的一致性，促进“教——学——评”的有机衔接。希望各校积极主动组织学习2022年版新课标，以课标为导向，从根本上改进课堂教学方式，提高作业设计能力，丰富作业的形式，切实减轻学生的负担，促使学生深刻把握数学本质，激发数学学习的兴趣，促进学生能力和素养的进一步提升。

转自：深圳市盐田区教育科学研究院

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