高质课堂竞风采，以赛促研共成长——记兴宁市初中数学科“高质课堂”现场教学评比活动

三尺讲台催苗绿，一片丹心育花红。为了全面、深入推进我市课堂教学改革，进一步发挥高质课堂的示范引领作用，促进教师专业化的发展，更有效地提升学生的数学核心素养，4月7日至8日，兴宁市初中数学科“高质课堂”现场教学评比展示活动在沐彬中学顺利开展。

本次教学评比的内容统一选用北师大版八年级下册第四章《因式分解》第3节公式法第1课时，参加评比活动的十位老师通过抽签来确定上课时间和班级，选手现场授课，评委现场打分。评委由兴宁市教师发展中心抽调初中数学陈凰教研工作室和罗明教研工作室成员组成。

同课异构，共绽芳菲

一样的主题，不一样的精彩。在同课异构课堂教学活动中，虽然课题相同，但十位老师却为我们展现出了不同的教学模式、教学理念，各自呈现出了别具匠心的高质课堂。老师们都能够根据自己的理解重组教材，通过创设真实有效的情境，激发学生的兴趣，教学设计思路清晰，能够以小组讨论形式开展活动，能培养学生的合作探究能力，也能够联系生活热点，引起学生的共鸣，突出了重点、突破了难点，达到了预期的教学效果。

此次高质课堂评比活动中，各位老师都在不同程度上落实了高质课堂教学“发展性指标”的五个关注：

一、关注学生认知发展。如参赛老师们在本节课上都能从整式乘法的平方差公式导入因式分解的平方差公式，注重知识的生成，发展学生的逆向思维和推理能力。

二、关注学生潜能释放。如罗志城老师设计学生动手拼图的活动，以拼图前后面积不变的方式 ，丰富学生对平方差公式的理解，形象地说明平方差公式左右两边是恒等变形，有助于发展学生的几何直观，对学生的思维发展具有实际价值。

三、关注学生内化过程。如陈建芳老师的教学设计思路清晰，重视对学生知识获取、知识内化、知识要素的构建。

四、关注学生有效合作。如黄伟宏老师在引导学生辨别平方差公式时，设计了8个不同的多项式，提出问题让学生小组合作讨论，何飞老师通过积分卡奖励学生引导学生积极参与小组合作。

五、关注学生质疑生成。如陈志荣老师在通过口算992-1引出新课，何芬芬和朱兴茂老师通过问题串的形式启发学生找出平方差公式的结构特点。

评委老师全程听评，做到标准统一，对每堂课给予了客观公正的评分。最终陈建芳老师、罗志城老师、黄伟宏老师获得了一等奖，其余7人分别获得二、三等奖。

仰高笃行，知新致远。高质课堂评比活动的开展，不仅为参赛教师创设了挖掘潜能、展现风采、超越自我的机会，搭建了提升课堂驾驭能力的平台，也对其他教师教学理念的转变、专业水平的提高起到了积极的示范引领作用。

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