齐心协力携手同行 凝聚智慧助力教学——虹口·徐汇·嘉定·松江数学团队联合云端研修活动掠影

齐心协力携手同行  

凝聚智慧助力教学

——虹口·徐汇·嘉定·松江数学团队联合云端研修活动掠影

3月初，新冠肺炎疫情“倒春寒”突如其来，让我们的教学由线下转到了线上，“停课不停教、停课不停学”，我们“疫”不容辞，责无旁贷。2022年3月30日下午13:00，虹口区初中数学胡军学科高地研修团队、徐汇区徐晓燕名师工作室（初中数学）、嘉定区孙琪斌初中数学学科高地、松江区潘勇数学骨干教师共同体的全体老师，共同依托在线平台联合开展研修活动。此次活动以“数学在线教学如何提质增效？——课堂交互的有效性”为主题，基于课堂交互教学片段观摩展开研讨，探寻如何提高线上课堂交互的效益。四个数学团队150余人，相约云端话教研，携手同行共成长，集思广益助教学。本次研修活动由胡军、徐晓燕、孙琪斌、潘勇联合主持。

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切片观摩 智慧分享

上海市民办位育的金佳元老师和上海市继光初级中学的徐皓晟老师分别展示了《三元一次方程组及其解法》和《二元一次方程组及其解法》两节课的在线教学片段，并结合视频分别介绍高观点下的教学设计、以及如何使用技术有效提升课堂交互的具体做法。

金佳元老师围绕“如何利用多媒体网络教室的信息技术，提升数学课堂交互的有效性”进行分享，如何利用腾讯会议打造智慧课堂：（1）利用两个账号登陆会议室进行环境管理，关注课堂与学生；（2）借助平板（白板），支持板书内容便捷呈现；（3）借助投票功能、互动批注、共享屏幕等技术，助力课堂及时互动。

 徐晗晟老师围绕“借助腾讯会议小功能，辅助线上教学巧开展”分享：（1）举手与语音，促进师生多样化交互；（2）批注与投票，达成课堂及时反馈；（3）共享屏幕，复刻线下“一屏多板”；（4）分组与聊天区，鼓励学生合作与表达。

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互动交流 精彩纷呈

 聆听完两位老师的精彩分享后，四个区的数学老师积极参与研讨，集思广益，踊跃交流线上教学技巧，共同为线上教学模式及策略探寻良方。

松江区初中数学骨干教师共同体学科团队3团的团长汪晓慧老师指出：深挖技术之外，课堂交互的关键是师生和生生互动，要突出学生的主体地位，调动学生的积极性，激发学生思维，提高学生参与率。从金老师展示课来说，整个教学设计凸显了学生的主体性，教学形式丰富有趣。除此之外，我们要关注问题设计，将例题设计成问题，让学生解决问题过程中提升学生的探究意识。   

同来自3团的彭小珍老师分享收获：高超的通信技术、创设便利的交互通道、合理利用优质资源、优化课堂教学结构，让信息技术与课堂教学整合，合理设置学生活动情境，让学生最大限度参与学习，进入深度理解状态。线上教学，提质增效，要技术与教学设计齐头并进，助力学生理解课堂。

松江区初中数学骨干教师共同体学科团队1团的团长周正云老师表示：基于实情，郊区学生无法自如进行互动批注功能，但可借助问卷星当堂反馈；互动发言允许学生自由发言，鼓励学生一题多解，营造课堂研讨氛围。

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专家引领 赋能成长

虹口区初中数学教研员朱丽霞老师基于两位老师分享的教学视频切片，提出开展在线课堂互动需要关注三点：一是课堂教学的有效设计是关键；二是平台功能的适切使用是重点；三是教师教学的合理引导是保证。因此，教师需要有效设计单元学习活动，深入挖掘平台的功能，实现数字化课堂环境下的可视化教学互动。

虹口区初中数学胡军学科高地主持人胡军老师认为，今天的主题研讨有温度、有深度和有高度。大家的研讨从技术层面走到了数学层面、思维层面。胡老师就增强在线教学课堂交互的有效性提出了三点思考与建议：第一，掌握在线平台各模块的教学功能，系统做好在线教学总体设计，因课制宜选择适切的课堂互动方式拉近师生距离。第二，改进教学设计，增强教学吸引力，增强师生创造性的合作。第三，开展多元化教学评价，力求在线教学管理有温度、有深度。胡老师还鼓励教师们以充满开放性和发展性的眼光看待师生关系，自觉主动换位思考，在教与学的对话合作中交互，实现思维共振和情感共鸣。

徐汇区徐晓燕名师工作室（初中数学）主持人徐晓燕老师分享了一个“中心”，两个“坚持”和三点“建议”。她谈到，今天的四个区云端研修，就如何提高线上教学效益头脑风暴，协同思考，达成共识，以辐射区域内的学校，体现了数学教育人的责任和担当。

嘉定区初中数学教研员曹君老师结合嘉定区近三周线上教学听课的情况作了反馈，在线平台的互动批注、分组讨论、投票和递粉笔等功能很好地实现了师生和生生的互动，并表示，后期会把今天学到的好的做法推广到嘉定区。

嘉定区孙琪斌初中数学学科高地主持人孙琪斌老师结合《三角形的有关概念》课例头脑风暴，线上互动。各团队的老师们通过在线平台工具积极参加互动，实时体会了有效线上互动。

松江区初中数学骨干教师共同体副主持人邹莉莉老师从课堂交互目的、形式、技术等方面给予指导。线上教学与线下教学最大的不同，就是缺少面对面的直观交流与体验。在线教学除了播放PPT，还需要在关键活动、关键问题上，引导学生参与，有逻辑的表达，可通过屏幕共享、互动留言、在线分组、拍照截图、举手投票等方式及时了解学生情况，培养学生自主管理学习的能力、表达交流的能力，全面思考问题的习惯，体现数学学科育人价值。

松江区初中数学骨干教师共同体主持人潘勇老师从感受、认识、思考三个方面展开点评。潘老师表示四区联合教研活动是一个非常及时，富有意义的活动，参与活动的老师讨论十分热烈；对于课堂交互，潘老师指出交互的形式和内容是多样的，但本质上是与学科的对话交流，核心是信息和问题的交流，教学设计要关注情境创设和问题设计，课堂教学要引导学生与学生、学生与数学问题进行沟通；要思考线上教学与线下教学的差异，不能直接把线下教学模式照搬到线上，线上教学要不断优化学习方式，从“学会”、“会用”到“会学”，提升学生学习境界，进而达到提高教育教学质量，改变数学教育现状的目的。

聆听这一场云端交流活动，全体与会老师都觉得受益匪浅，对开展线上教学有了更深的体会与认识。疫情当下，只有不断提高自身的教育教学能力，提高课堂教学质量，方可化危机为教育契机，助推初中数学教育的高质量发展。

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学习感悟

王璐老师：

线上的即时交互是挑战和机遇并存的，在我们不得不利用线上教学这个形式时，应该更深层地思考，如何克服线上教学互动难的瓶颈，实现线上课堂的提质增效。我们一线教师要关注教学活动合理设计，着力跟进教学资源转型设计，研究如何设置高质量的问题，有了问题，课堂互动才能更真实有效。我相信数学老师们的智慧，一定会在摸索、调整、总结中不断完善和优化。

林蓓老师：

听取了各位专家和同仁们的分享，收获满满，线上教学的生生、生师、内容交互都能促进学生投入在线学习，互看、互说、实时互动与自主学习相结合能提升教学效果，互动批注、实时投票、问卷星测试等技术手段都能及时关注学生观点和疑问中的闪光点，利用问题解决问题。后续线上教学，一定要抓住问题质量，增强学生在线交互的频率与强度，让学生受到关注，兴奋起来，“懒”不下来，乐学愿学。

吴兰老师：

听取了各位专家和同仁们的分享，自己也感慨颇多。课堂交互的有效性，体现在信息技术的使用上，体现在教学的设计上，也体现在在线教学的实施上，更体现在学生的学，以学生为主体上。一位新时代教师不仅仅要在讲台上上好课，还要与时俱进学习最新的信息化知识与教学理念。在这个特殊时期，我和同学们相互陪伴，相互促进，共同成长，在教与学的互相磨砺之下，相信我们都会有更大的收获！

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