沙龙研讨共成长，深耕细作见真知

沙龙研讨共成长

深耕细作见真知

——记宝安区黄田小学课题组（语文学科）联动研讨活动

童趣与理趣齐飞，实践共沙龙同行。秉承“科研兴教，提高课堂质量，为青年教师提供教学交流平台”的宗旨，在热情如火的5月28日，宝安区黄田小学三个语文课题组在多功能厅开展沙龙研讨活动。

一、同课异说共研讨

“小古文发展思维”课题组的邓莹莹老师从“检查预习，梳理字词；小组合作，复述故事；品读课文，体会辩斗；创设情境，领悟精神；课堂小结。”这些环节进行说课，听说读演，稳步推进，充分体现此小古文中的辩证思维。

“任务驱动式阅读教学”课题组的孔庆龙老师从“体验辩论艺术，辩出智慧真章”的角度出发进行说课。采用温故知新，导入课题；依据文言学法，逐步解文；深入研读课文，读后明理；最后总结拓展，课后延伸。让学习任务贯穿于每一个环节，突破重点，解决难点。巧妙的知识融合，多样的教学形式，让任务驱动式阅读教学落到实处。

本课题组的赖翠芳老师从“以辩促思，用混合式，开自主探究之路”的角度出发进行说课。她紧扣“辩”字，采用线上与线下相结合的形式，注重学生对文本的思考及思维的培养。从识‘辩’，了解课题；明‘辩’，走进二儿；到趣‘辩’，感悟智慧；习‘辩’，感受乐趣；再到练‘辩’，探究学习。”五辩环节，环环相扣，层层递进，一脉相承，让混合式阅读教学策略贯穿始终，充分体现了混合式教学的高效性、艺术性。

赖老师为实现线上线下学习的有机融合，课前让学生进行了《两小儿辩日》的研究性学习。其研究的主题多样，不仅渗透人文底蕴，还培养了学生的科学精神，有力提升了学生的核心素养。

课后作业赖老师制作了《两小儿辩日》的线上学习资源包，里面包含课件、学习单、视频，太阳科学知识等资料。学生可以自由的下载阅读并学习，这就构建了资源共享，突破了学生学习的时间和空间，为学生提供了更为广阔的学习领域。

二、众人点评见真知

三位老师说课环节结束后，科研主任黄冬云主任高度肯定了三位老师的说课理念、设计环节及语言表达。大家既契合小组课题研究的主题，又构建了高效的课堂。

语文课组长毕其艳老师高度评价三位说课教师的匠心独运。邓莹莹老师侧重辩斗情境的渲染；孔庆龙老师侧重乐读趣学，读后明理，领悟辩论；赖翠芳老师侧重线上与线下交互学习，紧扣语文要素，有趣高效。

小古文课题主持人姜玮老师呼吁大家勇于投身科研，“人人都是演说家；人人都可以成为研究家；人人都可以成为大作家”。

任务驱动课题主持人王调喜老师表扬三位说课教师的巧妙设计，不仅目标明确，而且体现了“四文意识”。

本课题主持人陈坤霞老师感到“三个惊叹”：一是惊叹邓莹莹老师的专业理论水平高；二是惊叹孔庆龙老师的文化融合巧妙；三是惊叹赖翠芳老师线上线下理念的灵动创新。

本次课题沙龙研讨活动是一次有益的尝试，同课异构，同课异说。聚焦课堂，联动研讨，我们探索着，学习着，收获着并成长着，我们将不忘初心，逐梦前行。

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