2022/4/13 9:05:36 阅读：301 发布者：chichi77
4月8日，深圳市中小学“名师在线”初中地理学科第四期公开课活动如期举行。前期准备中，广东省初中地理学科（深圳）教研基地主持人龚湘玲精心指导，帮助艾迪斯老师打磨公开课，并在研讨活动中进行专业点评，组织教师们线上交流，充分发挥基地在教学研讨上的辐射带动作用。全体成员积极参加听课研讨。
✦
课例展示—观摩学习，吸收内化
✦
艾老师与学生互动
艾迪斯老师执教的《从南水北调工程看地形对人类生产活动的影响》一课，以南水北调工程的情境串联，由冬奥会场馆使用“南水”导入设疑，从“工程线路”了解南水北调东线、中线工程的地形概况、从“工程实施”探究地形给工程带来的困难与便利、从“工程索迹”分析西线工程施工困难中体现的地理要素之间的相互联系与相互影响。通过南水北调工程逐渐聚焦地形对人类生产活动的影响，思维深度和能力要求也逐渐升级，化繁为简，潜移默化地渗透“人地协调”的观念，实现教学目标的层级递进。充分利用信息技术和线上教学的优势，使用Locaspaceviewer软件获得数据提供学生学习的真实资料、用AI小助手的讲解视频引起学生兴趣，运用Classin平台开展小组讨论、通过举手、互动批注、发送奖励等方式增强在线互动，课堂气氛热烈，体现了以学生为本的教学理念。
学生进行分组讨论
说课部分，艾迪斯老师讲述了整节课的设计思路：如何从课程标准解读的角度，对教学内容进行整合；如何对教学逻辑梳理，实现学生能力进阶的培养；如何借助信息技术，拉近师生和生生的距离；如何运用地形的必备知识，解决南水北调工程的实际问题；如何以学科素养为终极目标，调整传统的知识导向型复习策略为能力导向型复习策略。
艾老师说课
✦
基地引领—研讨碰撞、启发思考
✦
龚湘玲老师高度肯定了艾迪斯老师课程设计的逻辑、对课标的理解和整合、技术的应用、与学生之间的互动和教师的综合素养，也提出了改进建议。组织引导教师们发表自己的观课感想、提出问题、分享自己的思考。
龚老师：本次公开课是一个很长时间准备和思考的过程，把成果通过课堂展现给我们，给我们很多的启发，这些启发有值得我们学习的地方，也有值得思考的地方，也一定有困惑的地方。每次教研活动听完公开课以后，课后的讨论是非常重要的，一是上课老师讲他的思路和过程，让老师们去体会，可以让大家看到这个课背后的事情。二是非常希望能够听到老师们对这节课的看法。先请老师们说一说你们的看法和问题。
龚老师与老师们互动
老师们踊跃提问，龚老师和艾老师也针对老师们提出的疑问一一进行了解答。
龚老师从本节课延伸出更深层次的地理学科教学问题，供老师们思考，如：能力层级与解决问题难度的关系、核心素养目标的使用与培养路径、有限时间内教学片段的选择、课堂设问与学生回答之间的逻辑性等。龚老师还针对线上教学优势、活动设计、育人价值、教学评价等问题给予细致指导，深深启发了参与研讨的老师们。
问题探讨
1
1.如何利用线上教学的优势？
线上手段可以提升学生自主学习的空间。线上发言更自如、利用网络工具可以帮助学生思考、回答问题，学生会更加自信。线上技术的应用还需要继续探索，以后要多开展线上线下的混合式教学，充分发挥线上教学的优势来提高学生学习的多样性，更好的激发学生的思维。
2
2.当技术不成问题时，活动如何设计？
知识的获取因技术而变得更加容易，活动设计显得更加重要。要让学生在完成活动的过程中，通过自主学习、小组讨论，理清知识、解决问题、培养地理视角和思维。从以前的教书匠变成活动策划者，教学设计者。
3
3.挖掘育人价值，哪些值得去做？
落实地理知识，培养地理思维，同时也要在教学中让学生感受到国家的建设成就，形成家国情怀，真正落实综合素养的培养，发挥学科的育人价值。
4
4.怎样增加学生学习的内驱力？
学生通过自主学习、小组研讨相互质疑，讨论得到结果。老师在这个过程当中要给学生点拨与评价，来促使他们去学习，通过评价来实现对学生的激励。
✦
各方点评—集思广益，拓展思路
✦
专家点评
南山区教科院初中地理教研员蔡文峰：这节课主要解决的问题，第一个是基于初中生的认知水平如何培养学生区域认知的方法和中学生对于身边地理事物的正确认知的逻辑。第二个是探讨在线教学和线下教学有什么不同，如何利用好在线教学的优势，利用信息技术服务于教学，并克服线上教学的难点与痛点。通过一定的教学方式的转变来体现在线教学的特点并有所创新。
深圳市南山区第二实验学校副校长汪玲：艾老师这节课师生互动好，教学节奏好，教学重难点把握精准。地形和南水北调的素材契合紧密，教给学生解决问题和思考问题的方法。技术运用比较先进，小组讨论的呈现是一个非常好的方式。学生的素养非常高，能够很快的抓到教材中的信息进行分析。整体来讲，这节课艾老师很好的完成了教学目标，突破了难点，落实了重点。建议是在问题的设置上，多让学生有一些更深层次思考的问题的设置。
罗湖区教科院地理教研员刘春明：艾老师的课很精彩，数字化应用丰富了教学活动。理念先进，对课的内涵的理解到位。教学逻辑清晰，感觉到进步很大。研讨活动也很精彩，尤其是专家点评。我也组织我们罗湖区的老师一起学习。
教师声音
林老师：这几节课听下来最受益的就是情境构建的素材，组织得非常有亮点，而且材料给到学生是比较饱满和有弹性的。学生的思考和表达以及师生的互动很有惊喜感。也在苦恼自己这个方面的困难，谢谢两位老师的解答。希望以后能有这方面的一些培训。
吴老师：听了三节公开课，发现对课标的研读尤为重要，整体上发现一个大致规律，更认可湘教版和艾老师的大致逻辑，空间尺度缩小的同时，地理学科逻辑是从单个要素描述、综合自然要素，再自然要素与人类活动的相互影响，最后再进阶增加时间维度。
学生感想
刘一畅：这节地理课，引人入胜，妙趣横生。课前阅读的时事新闻，引起了我对课程内容的极大兴趣。艾老师引导我们，细心观察工程所在地形区及地形类型，同学们踊跃发言，老师谆谆教诲，课堂气氛积极活跃。作为课堂活跃分子，我自信的点了举手键，艾老师看到了我，她面带微笑，点我上台，第一个问题，我回答的十分出色，没想到艾老师“步步紧逼”，飞快丢出了第二个问题，我绞尽脑汁，可思维卡顿，我暗自着急，但在艾老师的鼓励下，很快冷静下来，在艾老师循循善诱的引导
如有侵权，请联系本站删除！
