交流学习 | 海南省王嫣雪中学语文卓越教师工作室走进观侨活动暨海南华侨中学语文组外出交流活动记录

（唐雯供稿）2022年3月22日上午，为更好地掌握二轮备考策略，进一步做好新教材、新高考下复习备考工作，受海南华侨中学观澜湖学校之邀，海南省王嫣雪中学语文卓越教师工作室携手海南华侨中学语文组同仁一同走进观侨，以课堂观摩、课后交流与讲座分享的方式，进行了广泛而深入的交流。

首先是关于“小说叙事艺术”的两节高考小说复习课。

海南华侨中学观澜湖学校的郑雯老师授课《深入领悟小说叙事之妙》。为了让学生更好地理解并运用所学的小说叙事学知识，教师通过课前遴选学生原创小说文本《终于找到你》《重逢》，让全班学生以小组合作探究的形式，借助已学的叙事学知识从叙事艺术的各个角度去分析鉴赏，以此来巩固所学，并迁移运用。本堂课在设计上用于打破常规，独具巧思，学生展示充分，令人耳目一新。

海南华侨中学的孙彩霞老师授课《聚焦叙述视角，规范答题角度》。为了让学生针对性地突破小说阅读中的一个考查热点及难点，教师通过展示课前学生某篇小说答题情况，引导学生回顾常见的叙事特点；接着以该文本为抓手，引导学生深入研读分析文本中的叙事特点，进而归纳关于“叙述特征”的答题思路，规范答题模式；再在真题演练之中，不断强化巩固。本堂课目标明确，一课一得，贴合备考要求，实用性强。

接着是评课交流。

海南华侨中学语文组的唐雯老师十分点赞郑雯老师的课。唐老师主要从教学设计、学生课堂参与、教师教学艺术等方面进行评价。这是一堂别开生面、独一无二的小说复习课，融合了学习任务与情境教学的理念，既激发了学生阅读、原创小说的热情，又活化了学生的知识理解，学以致用，可谓一举两得。这是一堂体现了教师主导，学生主体的小说复习课，先通过小组合作探究进行互评，再通过原作者的自评与之补充，学生课堂呈现的优秀背后，是老师的付出。这是一堂有着遗憾之美的高三小说复习课，作为序列化高三复习的一环，教师当堂的言不尽意，也不失为一种取舍有法的课堂艺术。

海南华侨中学观澜湖学校语文备课组长的杨超老师，对两节课都做了点评。首先交代了郑雯老师的课堂经过备课组多轮磨课，以及所选出的学生范文是在全年级写作的基础上遴选的，并指出未能完整呈现教学环节的遗憾。他十分赞赏孙彩霞老师的课堂，指出其循循善诱，引导学生文本研读和方法指导都十分到位。

海南华侨中学语文组的汤成慧老师也对两位老师的课堂分别给予点评。对于郑雯老师的课堂，赞其别开生面，既是个人教学功底的展示，也是观侨语文团队的集体智慧体现；指出学生习作相较于经典文本的差距性，建议学生习作之后的作家文本训练，可以更换为相近主题的文本，从而更有借鉴和提升意义；点赞郑老师善于捕捉原创者自评的创作亮点（一是“巧合”，二是“叙事者的转变”），由此引出课堂教学的艺术正在于这“加减”的艺术。对于孙彩霞老师的课堂，汤老师就文本与讲点的选择方面给出建议：一是讲好小说的关键在于理解小说文本的主要冲突，“大义灭亲”和“母子亲情”的矛盾，情感有错位，小说才有意义；二是讲特点，教师讲评不必面面俱到，而是选取学生不易挖掘的要点进行重点剖析。教师要引导学生关注文本的细节，那才是好的小说的魅力所在。

汤老师随后奉上讲座《高考小说复习指要——兼谈所有》。讲座从小说阅读教学落入俗套的套板效应的现状谈起，指出新高考对小说阅读的升级考查，要求我们要在共性的基础之上，建立个性的突破。汤老师以《小步舞》《大师》等高考小说文本为例，指出优质的小说具有的特质如：高级的误会，非常规的人物言行，克制的叙述腔调等，而这些正是教师引导学生深入解读小说的关键。

最后，王嫣雪老师作今日活动总结。王老师首先感谢海南省观澜湖学校为今日活动搭建的平台，感谢成就今日两堂好课的郑雯老师与孙彩霞老师。同时对汤老师的讲座给予了高度评价，称汤老师为激活者、打破者、智慧者、创造者。现高三进入到二轮复习备考的关键阶段，王老师给出了几点建议：一是关注词语内涵和语言特色，把握语文的学科本质；二是做好课内外的延展，用好新教材，知识体系建构与试题研究两手抓；三是在阅读理解方面，除了关注内容，还应关注个人体验、理性思维与艺术特色。

今日观侨，智慧碰撞，思维交锋。海南省王嫣雪中学语文卓越教师工作室走进观侨活动暨海南华侨中学语文组外出交流活动活动在观侨周晓旻组长的致谢之中圆满结束。

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