东风随春归 发我枝上花——教研基地开展课题研究学习侧记

　精于教学、长于科研、善于写作是教师成长为名师的必经之路。在专注提升基地成员的教学能力和写作能力的同时，方老师又为伙伴们的成长添加了课题研究这一专项。

东风随春归——教师怎样做课题研究

　　教师应该怎样做课题研究呢？基地研修的第三天，方老师为伙伴们请来了揭阳首批名师、揭阳第一中学高奕珊老师，高老师带来的讲座是《等闲识得东风面——中学教师怎样做课题研究》。清新优雅的高老师以平实易懂的语言和生动的范例带领基地成员畅游课题研究之路，讲座从“学校开展课题研究存在的问题及原因”、“教师进行课题研究的意义”、“课题研究的内涵与分类”以及“课题研究的内容与过程”四方面引领伙伴们认识课题研究。

　　高老师认为课题研究可以“让自己的方向不会出错、让自己的教学事半功倍、让自己的成长更加快速、让自己的生活更加幸福”。高老师提醒大家：具有专业性、有价值、需要探究和能够解决的问题才能成为课题。问题是课题的基础，课题包含着问题；没有问题就没有课题，没有课题，问题就难以得到很好的解决。教育科研课题，是针对教育领域中具有研究价值的特定问题而确定的、具有明确而集中的研究范围、研究目的和任务的研究题目。高老师还用真实的案例来分析课题与问题之间的关系，伙伴们倍受启发。通过高老师的分享，基地的伙伴们明确了如何选择课题方向、如何开展课题研究等“秘笈”。

2022.02

　　讲座结束后，高老师向方老师赠送了两本书。一本是高老师省名师工作室的专著；另一本是高老师主持的市级重点课题的全景记录，详实的课题研究过程和厚厚的研究成果打动了所有人。大家纷纷感慨高老师所展示的不仅仅是课题研究，更是一位优秀教育人对教育的深情与倾情！

发我枝上花——教师如何撰写课题申请书

　　难度系数5颗星的课题研究，直接吓跑了许多教师。为了让每位伙伴日后都有能力主持课题，方老师专门为伙伴们开设了一节《课题申请书的撰写——以“人文情怀涵养的中学人工智能教学实践研究“为例》的讲座。

　　讲座中，方老师用亲自撰写的课题申请书来介绍每个项目的书写方法，并用生动的语言深入浅出地剖析如何撰写课题研究的背景、如何凸显课题选题的意义及研究价值、如何界定核心概念、如何撰写国内外研究现状述评、如何提炼课题的研究目标和主要内容、如何凝练课题的特色和创新之处、如何选用适切的研究方法……

　　透过方老师的讲解，伙伴们不仅学习到了如何申报课题，而且明晰了接下来教研基地的研究方向和研究步骤，大家对于即将开启的课题——人文情怀涵养的中学人工智能教学实践研究充满了憧憬，对于方老师追求的育人最高境界——无痕涵养充满向往。

　　未来已来！在人工智能时代，作为信息科技教师，我们唯有“学然后知不足，教然后知困”，才有能力成为学生自由行走在人工智能时代的引路人。

　　“东风随春归,发我枝上花。”愿教研基地的伙伴们都能在课题研究中找到方向，教得精彩，专业发展，过得幸福。

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