培养学生学习自主性 提升线上教学效果 ——南昌市开展小学语文线上教研活动

  三月春风暖，学习正当时。根据市教育局关于做好新冠肺炎疫情防控工作的部署要求，为切实做好防疫期间“停课不停研”工作，加强我市小学语文学科建设，促进教师专业发展，3月30日下午，南昌市教科所举行市小学语文线上教研活动。此次线上活动的主题是“培养学生学习自主性，提升线上教学效果”。活动由教研员刘荔老师主持，全市各县区小学语文教研员、小学语文教师500多人参与。

线上教学经验分享

 第一位分享的是来自江西师大附小向桂辛老师，向老师以《学习活动化作业效能化》为主题，从学习活动的开展与落实以及作业设计的效能这两个方面分享了江西师大附小语文老师们在线上语文教学中创新一系列有益的教学补充形式和手段，如包括新闻播报、小古文诵读等丰富内容的线上早读，为落实课上学习活动的晚间回课和活动化作业，还有减轻用眼负担的视频、语音作业等经验与做法。

面对线上学习少互动、无反馈、学习活动难落实等弊端，新建区竞晖学校艾骊老师以《双师课堂 云端陪伴》为主题，从线上双师课堂课前准备、课中指导、课后反馈三个步骤如何开展，结合具体课例分享了云端教学的做法。云端双师课堂是由教师通过教学辅助端，介入到网课教学，打破时空壁垒，和学生跨越时空进行授课的模式。教师和学生在直播间一起听课，让学生在家学习更有参与感，并实时指导与互动，能较大激发学生学习的积极性与主动性。

第三位来自南昌市育新学校教育集团青桥校区的陈玲老师以《如何提升学习的自主性，让“线上学习”真正“在线”》为主题，分享了具体的做法：。一是以“结构化课时作业”促学：精心设计课前预习作业，让学生的自主性学习在这里起步；精准布置课中学习任务，让学生的自主性学习在这里奔跑；精细设置课后延展作业，让学生的自主性学习在这里飘扬。二是以“评价”促学：观照低段学生的年龄特点和线上课的授课特点，依据目标设计清晰、可见的评价标准；运用多渠道搭建“评价平台”，让评价“真实落地”。

来自南昌市滨江学校的甘甜老师分享了“结构化作业+任务驱动式课堂”的教学新模式。围绕语文要素和课后习题设计好一体化、结构化的课前预习作业、课中学习任务和课后延展作业，用结构化的作业带动学生的学习。课前设计预习作业，并在线下完成课前预习作业；课中设置驱动式任务，引领学生自主学习，用翻转课堂的理念指导学生线上学习；课后布置情境化作业，引发学生积极参与，将巩固类、实践类作业相结合，注重情境性、实践性、综合性，实现学生在线学习。

阅读分享

来自南昌师范附属实验小学的詹腼老师，作了题为《激发学习欲望，让学习真正发生》的阅读分享。詹老师分享了她三读《学习的本质》一书的收获与思考。纯理论书籍难以读懂，詹老师通过听书《孩子是如何学习的》帮助理解，了解学习的必要性和重要性；听《驱动力》一书，掌握激发学生内在动力的方法。聚焦《学习的本质》第七、八章的阅读，詹老师从“激发学习欲望，让学习真正发生”的角度，结合对“动机”的论述，联系具体案例，阐述了教师如何激发学生的学习欲望，使学习成为一种有意义的炼制活动，让学习真正发生。

阅读分享之后，刘荔老师推荐了除《学习的本质》外的另两本教育理论书籍《高度参与的课堂》和《为深度学习而教》，供语文老师疫情期间居家阅读，以提升专业素养。刘老师还倡导老师们写读后感，将择优在线上教研活动和微信公众号中分享。

在线交流

活动中，教师们在群里热烈讨论，积极发言，纷纷表示此次活动为提升线上教学质量提供了助力。

活动最后，刘老师提出此次线上教研的目的就是为了更好地提升线上教学效果，帮助学生成为真正的学习者。她希望老师们无论在线下还是线上，都要思考在“双减”背景下，如何在教学中设计有效的学习活动，完成教材中要求的学习任务。只有真正转变观念，关注学生的学习过程，关注学生学习的参与度与有效度，教学质量才能真正提升。

疫情难阻春风至，线上教研花香溢。两个小时的分享，干货满满，群里一句句、一段段真挚的教研感受表达着参与本次线上教研活动的老师们满满的收获与成长的喜悦，给在家独守线上课堂的教师打开了一扇“窗”。

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