开题论证明思路，专家引领促提升——广东省中小学“百千万人才培养工程”专项科研项目（初中理科名教师）开题报告会议

中山市在广东省中小学“百千万人才培养工程”专项科研项目2021年度课题（初中理科名教师）中共有四项课题通过批准立项，12月22日上午，中山市教育教学研究室通过线上线下相融合的方式举行开题报告会议，特别邀请了华南师范大学邓峰副教授、中山市教育教学研究室副主任周曙老师、陈明宏老师、郭跃辉老师、中山市沙栏初级中学史汉军副校长等专家对课题进行论证和评价，各课题组负责人及课题组成员参加本次会议。

一、开题论证明思路

初中化学课题

中山市教育教学研究室邱惠芬老师就《“可见的学习”视角下的实验教学与评价研究》课题做开题报告，从实际出发，精简有力地汇报选题背景及意义、研究设计思路、研究组织和分工、预期成果四大方面，该课题基于“可见的学习”理论支架对初中化学实验教学中的实验教学内容可见、教师的教可见、学生的学可见三个维度进行重构，探索大概念统领下的实验教学与评价研究，力求为初中化学实验教学的提质寻找新路径。

初中数学课题

中山纪念中学赵桂枝老师就《初中数学“育真课堂”实施路径研究》课题做开题报告，主要从研究背景、研究问题、研究内容、研究方法、研究过程、预期成果等几大方面进行详细的介绍，赵老师表示力求引导学生“学习真数学”、“真学习数学”，强调老师“教真知”、“育真人”。

初中信息技术课题                         

中山市第一中学陈卫军老师就《初中信息技术人工智能模块的项目教学实践研究》课题作开题报告，从选题背景、研究意义、文献综述、研究假设、研究目的、研究内容、研究思路，研究框架、技术路线、研究方法、研究重难点、可行性分析、组织分工、工作进度、预期价值及成果等方面一一阐述，该课题紧跟教育时事，抓住人工智能的教育热点，聚焦于提升学生的计算思维和创造性思维，同时提升教师的专业发展。

初中物理课题

中山纪念中学浪网中学邱慎明老师就《基于项目式学习的初中物理大单元整体教学实验研究》课题作开题报告，从选题论证、课题界定、研究目标、研究思路、研究方法、研究内容、研究价值、预期结果等方面做了细致的汇报，该研究将开发操作框架、实施范式和评价量表，让学生从本源上把握和理解知识，形成物理学科核心素养。

二、专家引领促提升

专家组成员认真倾听，细心研究材料，充分肯定各项课题的可行性、前沿性、价值性，为课题组精细有效的前期工作点赞，从理论与实践两个层面对四个课题做了精准剖析并提出切行有效的意见和建议。

邓峰教授

邓峰教授充分肯定本次化学课题的研究价值，既有一定的理论高度，又能解决教学中现实的问题，可行性极强，研究逻辑清晰，就整体而言是可行可做且有意义的课题研究。邓教授对研究概念的界定、实施的过程等方面提出了指导性意见，分享具体操作思路，举例从“学什么”“怎么学”“学得怎么样”三大方面聚焦于“学的可见”，建议最好能把研究的目标与学生的实验技能、学科思维等的方面发展联系起来。

周曙副主任

周曙副主任提出本次数学课题选题新颖，从政策文件出发，对教学现状进行研究分析，提出以立德树人为根本任务的教学主张，立意高且接地气，具有可行性。建议进一步加强文献研究，增加对相关教学主张与该课题的关联性研究，提升研究内容的聚焦度。

陈明宏老师

陈明宏老师认为本次信息技术课题选取人工智能和项目学习这两个时下的热点，选题有一定新意，研究的基础也比较扎实。陈老师建议在研究难点方面，要进一步考虑初中信息技术人工智能模块的内容与小学以及高中相关内容衔接的合理性。

史汉军副校长

史汉军副校长充分肯定本次物理课题将学科核心素养与学生实践、实验相结合，用项目式学习推进大单元教学，在大任务引领下用循序渐进的任务链驱动学生有效学习，提高学生的核心素养，很有创新意义。建议进一步细化研究方案，做好项目设计，探索实施细则，用更加多元的评价，循序渐进地指导学生完成项目任务。

郭跃辉老师

郭跃辉老师对四个课题从概念的界定到文献研究及课题的实施过程给出明确的研究方向。对化学课题提出新的研究思路：可见的学习如何与教学评的一致性相融合，可以构建目标、过程、评价的研究模型，以期达到设计可见、过程可见、评价可见。

总结

本次开题报告会议圆满成功，专家高屋建瓴的建议和深刻专业的指导让课题组成员收获良多，为之后的课题深入研究指明了方向。“教而不研则浅，研而不教则空”，科研之路任重而道远，目前已描摹研究蓝图，我们将步履不停，潜心钻研，扎实推进课题的研究，争取贡献有温度、有高度、有深度、有影响度的教育智慧和力量。

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