立足单元整体，聚焦学科育人——平度市“强课提质”暨指向核心素养的小学英语学科育人教学研讨活动

冬日渐深，寒意渐浓，瑟瑟的冷风不能阻挡老师们共同研讨、助力成长的步伐。2021年12月24日，平度市“强课提质”暨指向核心素养的小学英语学科育人教学研讨活动在平度实验小学如火如荼地举行。平度市小学英语教研员李国梅老师，平度市各教育单元中心校教研组长参与本次教研活动。本次活动由实验小学苏晶晶主任主持。活动分为六个部分：读书交流、课堂教学展示、互动评课、经验交流、书写展示和会议总结。

（一）读书交流，浸润书香

读书交流采取随机抽签的方式进行。平度市双语学校张丽梅老师分享了《摆渡人》读书心得：作为一名教师，我们要做学生的“摆渡人”。我们要悉心地引领孩子们，鼓励他们突破困境，带领他们去往成功的世界。我们要甘做也敢做学生的摆渡人。

平度市旧店小学杨美老师分享了《把时间当做朋友》读书心得：无论是谁，都最终在某一刻意识到时间的珍贵，并且几乎注定会因懂事太晚而多少有些后悔。我们对时间的流逝无能为力，所以要管理的不是时间，而是自己。

（二）课堂展示，引领示范

第一节课由平度市南村镇郭庄小学张敏老师执教《PEP Book7 Unit5第一课时》。本节课以欢快的歌曲开场，将let's talk和let's learn有机整合，并涵盖了let's try和group work的内容。巧妙的设计让对话自然地过渡到了语篇教学。同时，本节课注重学生思维品质和学习能力的培养，在课堂中巧妙地捕捉和巧用生成性动态教学资源，在师生交流中提升了学生的学科核心素养。

第二节课是由平度市东阁街道蟠桃小学的马亚坤老师展示的《PEP Book7 Unit5第三课时》。马老师通过优美的歌曲，引领孩子们走进课堂。在整个教学过程中，内容层次分明，逻辑条理清晰，对每一个part 的引出，都会与上一环节紧紧相扣。老师通过各种不同的形式来操练重难点句型，训练学生的阅读能力，在活动中突破难点，在活动中发展能力。

（三）互动评课，集思广益

活动随机抽取前楼小学的綦宏宇老师、新河小学的刘俊霞老师、张舍小学的魏成燕老师进行互动评课。评课老师对两位老师的课进行了肯定，同时也从自己的观课视点提出了中肯的建议。

（四）经验交流，博采众长

平度市大泽山镇长乐小学的孙亚楠老师就六年级上册第五单元做了《基于单元整体教学下的课时安排——PEP六上Unit5 What does he do?》的单元整体分析。孙老师指出我们在做单元整体设计时要依据教材分析、学情分析、教学目标等合理确立单元主题，体现对教材内容的重组、整合与加工，以便更好地凸显单元育人价值。

平度市南村镇南村小学高福美老师分享了《捕捉教育契机，渗透德育教育》。高老师认为在英语教学中，渗透德育依靠的是日积月累、潜移默化。任何形式的硬灌、勉强都不能起到积极的促进作用，相反有可能产生消极效应，使学生产生反感。课堂上，教师要做个“有心人”，关注学生的发展，找准机会，适时、适度地进行德育教育，让学生在自然渗透中受到情感的熏陶，从而内化为自己的道德意识。

平度南村镇郭庄小学张敏老师分享了《融合学科德育，塑造美好性格》。张老师指出在小学英语教学的过程中，应该创新教学模式，开展形式多样的教学，充分激发学生的学习热情，并且能在其中融入德育教育，与学生实际生活紧密相连，塑造学生美好性格。

（五）书写展示，交流提升

作业是老师们教学成果的反映，更是学生学习成果的展示，凝聚着师生的辛勤汗水，攒动着师生思维碰撞的火花。本次书写作业展评以“双减”政策为导向，重点展示“双减”背景下教师布置作业的探索及学生作业的书写、教师的批阅等。

本次书写展示不仅督促老师严格落实“双减”政策要求，把功夫用在平时与细节处，也给教师今后布置作业的规范性、科学性和创新性提供了借鉴和参考。

（六）总结收获，携手前行

活动最后由教研员李国梅老师进行了会议总结。李老师强调了大观念下单元整体教学的重要性。教师要基于课程标准，围绕特定主题对教材等教学资源进行深入解读、分析、整合和重组后，结合学生需求搭建起的一个由大单元主题统领、各语篇次主题相互关联的完整教学单元。同时李老师还对下学期的工作进行了简要说明。

本次活动有力推动了小学英语教学工作，推进了“指向核心素养的小学英语学科育人教学”研究工作的纵深发展，对促进英语教师专业发展起着重要的辐射引领作用。希望全体小学英语教师能够以此次活动为契机，理清思路，积极探索，在单元整体教学实践的路上阔步前行！

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