指向教学评一体化的有效备考（一测分析）——2022年广州市第七周高三英语教研活动简报

2022年3月31日下午，广州市高三英语线上教研活动如期举行。本次活动由广东实验中学越秀学校罗伟雄老师主持，主题为2022届高三英语一测分析，包括两部分内容：1、阅读部分试题分析和备考建议；2、试题总体分析和写作备考建议。

 华南师范大学附属中学梁厚富老师首先作了题为《谈一测后的阅读备考》的主题分享。梁老师以三个问题引入（有没有优先级任务？如何确定训练目标？阅读课有啥好方法？），然后引用一测阅读数据，指出9道难度高的题目均涉及到阅读的高阶思维，而学生错误率高，也正好暴露了他们目前阅读存在的问题，为我们今后备考指明了方向，确定了训练目标。

 接着，梁老师通过具体例子对阅读的本质进行了深度的剖析，并给出了上述问题的答案。梁老师指出，我们的阅读备考，要聚焦高水平高阶思维的阅读训练与指导，而当学生阅读效果不明显，提升效果不明显时，我们可以尝试使用两个方法：Teach them to monitor reading and locate their problem. 以及Make the invisible visible。在分析了学生的阅读心态、阅读状态后，梁老师提出，在监控阅读时要注意的四个方面，分别是灰色区域、理解监控、把握平衡和及时重读纠偏。接下来，梁老师详细地示范演示了如何指导学生就四项重要的阅读理解微技能进行指导，并在指引老师们如何Make the invisible visible时，以广州一测的阅读B篇为例，用连环三问的思路，模拟示范了教科书式的think aloud阅读过程。

最后，梁老师总结了一测后的阅读课设计，建议老师们从以下四方面着手：

1. Have I provided my students with a reading focus? （四大技能）

2. Are my students willing and able to embrace confusion? （培优意识）

3. Can my students monitor their own comprehension? （Model reading; 连环三问）

4. Do my students know any fix-it strategies to assist them when their comprehension begins to falter?（Model reading; 连环三问）

 第二部分内容由广州市教研院陈皓曦老师主讲，主题为《指向教学评一体化的有效备考———2022年广州市英语一测试题分析及后阶段备考建议》。陈老师首先诚挚地感谢了参与一测报告撰写、评卷工作和后续材料组编的老师们，大力赞扬了全市教研团队精诚合作的精神。之后，陈老师引用市教研院对高三教师的调查问卷数据介绍了基于教学中真问题的分享思路，并随即引用了一测七选五的文段，提出了解决问题的正确程序：关注问题，淡化感受；归因分析，盘点对策；权衡择优，反思效果；互相帮助，迎刃而解。这也是陈老师在后续分享中遵循的思路。

 随后，陈老师围绕试题解读、数据分析和备考建议三个内容进行分享。在进行试题解读时，陈老师简要介绍了一测的命题指导思想、依据、参考材料以及难度研判依据，并结合对试题语篇的选材、类型、语境和核心价值等的归纳回顾解读了试题特色，并重申一测试题全面诊断问题，引导备考教学的宗旨。

 接着，陈老师重点解读了试卷质量指标、各分数段人数分布情况以及难度与区分度情况，并且截取了一生一案诊断报告中的典型案例，引导大家关注学生们可能存在的各种问题，学会读懂数据，尤其是藏在一生一案报告中的有用信息，并对后段备考作出精准、全面的决策。然后，陈老师以一位学生的客观题错题数据以及两篇作文样本为具体案例，详尽地示范了“错误归因——综合研判——决策建议”的三步式“一生一案”诊断全过程，为老师们支了非常实用的一招。

讲座最后，陈老师套用了一测应用文范文中的结尾句与老师们共勉：So may we all be resourceful and have the spirit of being qie er bu she in our work and be rewarded with a fruitful harvest.

本次活动中，两位主讲老师不但解读了命题的思路和阅读、写作的本质，分析了数据，更重要的是为我们提供了详细的教学示范和一生一案诊断示范，分享的内容直观而实用，给老师们非常大的启发。正如主持人罗伟雄老师所说，希望大家能够立足上好每一节课，用好优质教学材料，让我们都成为一个“resourceful teacher”，鼓励学生“锲而不舍”，不需要“extra big clock”，均衡各科，用好时间，努力争取英语的提升。

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