2022/4/12 8:51:52 阅读：752 发布者：chichi77
在语言能力培养中的大概念就是：文本的意义不在于文本本身，而是在字里行间，在于积极的读者与文本之间的相互影响。
— 摘自《追求理解的教学设计》
的确，想让学生达到“理解”的目的不仅有一定难度，而且还需要特殊的设计，提出与众不同的教学问题，而不能只专注于离散的阅读策略。教师每一堂课中，都在与学生进行着一种教学技能的传授、情感的传递和生活学习态度的表达。
为营造佛山市小学英语教师浓浓的读书氛围，让老师们用理论指导实践，在实践中验证理论，2022年3月17日，广东省基础教育学科教研基地（佛山小学英语）在佛山市教研员林美芳老师的组织下，开展了基地校读书分享活动。参加此次活动的除了佛山市五区十一所基地学校英语团队、基地骨干教师，还有“市镇共建”团队的高明区杨和街道和顺德区龙江镇英语教师代表，佛山市其他各小学英语教师代表等，线上共有185个用户/科组参与了本次活动。
观看并参与读书分享会的部分科组学习照片
在活动中，十一所基地学校英语团队共读书目《追求理解的教学设计》第一章，从什么是逆向设计、为什么要进行逆向设计、如何进行逆向设计三个方面，结合英语学科核心素养和单元整体教学等理念进行了精彩的分享。
各基地校精彩分享
来自南海区大沥镇中心小学的林洁老师以单元整体设计“shopping”为实例来介绍对逆向设计的三阶段的理解。
来自桂城街道桂江小学的张瑞霞老师分享了三阶段的教学实践：基于课程标准，预期学习为目标；基于学习目标预设评价任务；基于评价任务，设计教与学活动。
自广东省顺德德胜学校的黄中柱老师分别从“逆向”再理解、课例复盘和教学新领悟三方面进行分享，并对逆向设计与单元整体教学的逻辑关系进行阐述。
来自禅城区环湖小学的骆文欣老师以“精彩极了，糟糕透了”为题，结合书中的理论，分享了教师以“爱”为出发点，在无数个“糟糕透了”的自我质疑后不断追求，造就一个个的“精彩极了”。
来自高明区沧江中学附属小学的严欣仪老师以“以终为始，以学定教”为题，认为教师是培养学生用表现展示理解的能力的指导者，而不是将自己的理解告知学生的讲述者。
来自三水区西南街道中心小学的翁晓茗老师认为以学生为中心，学生学会理解和迁移才是学习的最终目的。通过以终为始的逆向教学设计，从预期结果、评估证据以及学习计划这三个阶段开展教学，让课堂提质增效。
来自顺德区乐从镇东平小学的伍结丽老师强调逆向设计的核心逻辑是“以始为终，评价先行”，蕴含以生为本的教学理念。教师要学以致用，改变传统教学视角，建立以学生理解为主的课堂，实现深度学习。
来自南海实验小学的招洁文、张烨桦老师结合单元整体设计PEP Book3 Unit5 Dinner’s ready来介绍对逆向设计教学的理解。先明确教学目标，通过不同的评价方式和手段，对学生的学习进行科学评估，是逆向设计对教学的指导意义所在。
来自佛山市顺德大良实验小学的郑玉梅老师强调课程最好的设计应是“以终为始”——从学习结果开始的逆向思考，并认为教学不在于老师的“教”，而在于学生的“学”。
来自大沥实验小学的郑宛婷老师分享逆向设计的几个要点：明确预期结果，精准设定目标，逆向单元设计；依据具体学情，确定合适评估证据，推动语言能力；回归教学本源，设计学习体验，凸显核心素养。
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来自顺德区本真未来学校的梁嘉莉老师以“逆向设计，做学生理解的摆渡者”为题，从摆脱教学设计误区，基于教学实践，以海量阅读为例进行逆向设计的探索。
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11所学校的读书心得分享结束后，高明区杨和镇杨梅小学的陆瑞娴老师进行观摩心得分享。强调要将逆向设计落实到教学中通过集体备课、定期分享读书心得等活动来推动这一目标的实现。这本书，有点深度，有点难度，通过这样的活动，我们分享所得，分享困惑，分享思考，在共读中顿悟、进步。
林美芳老师总结发言时充分肯定了11所基地校的分享汇报，“特别欣喜地看到老师们将读书与实践结合，依托教学设计案例进行阐述分享”。林老师指出，当前，“核心素养”是整个教育界的热议话题，为发展学生的“核心素养”，我们要尽量“解决真实情境中的问题”。而要解决真实情境中的问题，就需要学会迁移，在学校教育里获得的应该是“能促进迁移的理解”。威金斯和麦克泰格在书中为我们设计了UbD模板，可以帮助我们如何以终为始，逆向而思，为理解而教。
林老师同时对2021年佛山小学英语教研基地的十大教研活动进行了回顾和点评，同时对2022年基地教研工作进行部署。她呼吁老师们要"早睡觉，多读书，勤运动"！并提出老师们要努力做到“四好”--要把身体照顾好，把重要的人待好，把平实的每一节课上好，把教书这件事做好！
书籍开启了人类文明，记录了人类智慧，读书可以丰富我们的知识，武装我们的头脑，亦可让我们的追梦之路更开阔。今天的这场读书活动为追求有意义、有效果的教学设计以及思考和寻找教师教学行为转变的路径颇有启迪。此次读书会虽止，但作为教师我们的读书热情不息。
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