2022/4/11 17:50:36 阅读：520 发布者：chichi77
当前疫情虽阻隔学子通往校园之路，却不能阻挡新学期的步伐，更无法摧毁师生们追求知识和进步的决心。“离校不离学，停课不停教”！翻身西校区英语组老师使用钉钉直播软件开展线上教学，与孩子们相约云端，又开启了居家学习模式。线上教学对我们老师而言，既是机遇更是挑战！
01.
团队协作，互教互学
在集团的大力支持下和在校长李晶校的鼎力相助下，涌现了一支团结，年轻，充满活力，积极进取，勇于拼搏的团队---翻身西英语团队！为了成为学生心目中的教师主播，我们积极摸索钉钉直播教学，结合课堂需求，解锁新技能，交流分享，充分利用签到和答题卡，连麦，互动面板等功能实时了解学生课堂学习状态和对知识点的掌握情况。老师们钉钉直播技巧日臻娴熟，全体英语教师都能积极参与线上教学，让孩子们做到“停课不停学”！
停课不停研，集思广益
研讨是高效课堂的重要保证。科组、备课组遵循学区指示，落实教学处要求，规划协调，提前安排每周线上教学内容，精益求精，有备而来。我们每周四下午科组召开一次线上教学反馈会议。首先，总结经验，提出问题，积极研讨，旨在改进教学，重点关注落实线上教学质量。然后由各年级备课组长组织本年级的老师利用钉钉视频会议进行集体备课。根据本年级的学生情况就线上下周授课内容，授课形式，如何布置作业，如何检查作业，如何更有效作业反馈等方面进行研讨，进而选取更有效方式，让学生在较短的学习时长内取得更有效的学习效果！
互听互评，互利共赢
科组长协同分管英语行政每天都会进入钉钉班级看课，督查一至六年级英语线上教学实施状况，及时通过钉钉跟老师视频聊课，特别关注并指导四、五、六三个年级的集体备课与线上教学每周反馈，落实四、五、六年级线上英语教学质量。组内老师相互听课评课，相互学习，取长补短，受益匪浅，实现双赢。
02.
资源共享，择善而从
《课程标准》（2011年）版中提出“丰富课程资源，拓展英语学习渠道”，要求教师提供形式丰富的学习资源，通过单元学习资料的不断叠加和利用，达成单元目标的同时，拓展学生学习和运用英语的渠道。
根据在线教学的特点，为了优化课程资源、创新教学方式、提高育人成效。在教学资源选取方面，我们将“深圳教育云资源平台，深圳市小学英语资源平台”等几个平台的微课资源进行对比，结合学生情况、教学方法、教学理念、难易程度这几个要素，优化组合选择最适合各年级学生的网上教育资源，实现同年级同内容同课件同进度，资源共享。
03.
课堂提质，严抓细管
停课不停学，提质增效。线上课堂是提高教学质量，提升课堂效率的关键。我们以学生为主体，严抓课堂，落实常规，严格线上管控，规范网课上课秩序，坚守网课质效！
基于整体，不忘初心
根据《宝安区小学英语学科教学主张与实施》“音正达意，浸润融合”，我们基于课程标准，基于单元整体，基于语篇语境，采用多样化的教学方式，整合教学时间资源，创设贴近生活的语境，在语境中进行英语教学。以学生为中心，逐步提高学生英语语言的运用能力。培养学生有思维，有文化的语用，学会用英语做事！以学生为主体，围绕话题，从浅入深地进行教学，实现教学内容的整合，让课堂教学效率得到最大的提升。
落实常规，持之以恒
（1）课前互动，类型丰富
老师们提前五到十分钟发起直播，等待学生签到中播放英文歌曲，课本音、视频提醒学生课前跟读，视频暖场的同时又起到复习或者预习的作用，落实课前三分钟，可谓是一箭多雕。此外，中高段的课前互动与课堂奖励机制结合：第一个签到的同学可以点一首歌，第二个到的同学可以选定下节课的课前音乐，前十名实行积分奖励，最后到的一名同学在课程结束后献唱短曲一首或者模仿朗读课文片段。
（2）课中实施，坚守质效
为了逐步养成良好的直播习惯，要求老师们提前在班级群提醒学生上课时间和准备好学习用品。坚守网课提质增效，采用微课资源+课件+练习题+直播的方式开展新课教学。
“音正达意”是宝安区小学低段的学生英语语质和语貌的培养目标，在音准方面，要求教师不单独割裂地教授拼读单词，鼓励指导孩子们总结发音规则以及记忆单词的方式方法。在达意方面，要求教师具备语境、语义和语篇意识，做到字不离句、句不离篇。基于以上理念，以学生活动为首，关注学生语音。要求学生跟读chant，鼓励找出包含相关语音的单词并拼读，以思维导图形式归纳，以快闪方式巩固。要求学生读熟chant，通过齐读，你一言我一语，大小声等形式操练，熟练地拼读里面包含相关语音单词，并进一步列举课外学过的相关语音单词进行拓展积累。高段会布置相关语音练习检测学生掌握情况，例如：查找更多含有相同字母组合发音的单词，听音写词，判断划线部分发音是否相同等。
为调动学生的积极性，让学生更有参与感，老师们会在结合重难点，触及英语思维的关键地方果断暂停，引发提问鼓励思考，要求低段学生在本子上画一画，涂一涂，高段写一写，在屏幕上敲一敲，把单词句子转化为ABC以答题卡形式选择，点名上传idea，师生适当互动，及时改正错题，遇到思维点时与学生连麦，向同伴、老师汇报自己的所思所想，让英语思维，知识方法，解题思路落地生花。讲练结合、寓教于乐！
（3）课后反馈，多管齐下
依据《2022年深圳市小学英语在线教学指导意见》，一、二年级不布置课后书面作业，三、四年级侧重培养学生的书写规范及听、说、读、写能力，单词的书写训练、chant跟读、看图写话、故事演讲等；五、六年级侧重培养学生读写、合作、探究、动手能力，如改写文段、续编故事等，实施分层作业布置，实现个性化指导。
严格按照“双减”要求布置课后书面作业，抓住机遇，化危为机，实现弯道超车！利用钉钉家校本布置书面作业，要求上传清晰照片，音频，视频。通过智能作业布置口语练习，听读预习等。
作业时长合理。每天作业控制15-20分钟。作业内容布置结合重点和基础性知识，注重预习情况和发音，关注笔记反馈。作业批阅及时，有等级，激励性语言和针对性指出问题，形成良好的作业完成反馈机制。每天课后作业没有因网课而落下，每天老师们都要通过钉钉家校本批改上百份作业。在批改作业时重点关注后进生增加激励性评语，对于不合格的作业，打回订正让学生重新提交！严抓细管，抓稳抓实，促进学生思维发展、确保课堂提质增效，稳定攀升。
04.
家校携手，终有成效
停课不停教，家长的督促和教育是确保教学质量的重要方法。老师变主播，家长变助教，网上课堂充分体现了家庭教育的重要性，孩子的自主、自律、自省以及家长的监管对学习的效果至关重要。
提前摸底，心中有数。教师通过钉钉、电话等方式与家长沟通，了解学生的网络条件，帮助家长解决信息技术方面的问题。课后，及时关注孩子出勤情况，导出后台数据学习时间不够的和缺勤的及时在钉钉群里公布，与家长取得联系，及时反馈和了解孩子的课堂时长并提醒家长督促时长不足或缺课的孩子观看回放。对于学生没有及时提交作业能及时和家长进行沟通、提醒。老师化身为“催作业达人”，通过钉钉群联系孩子，通过语音留言或电话联系家长，让家长协助老师督促学生及时上交，订正或补交作业。
孩子们的智慧成长离不开“主播”老师们和“助教”家长们的辛勤付出！
因此，
唯有脚踏实地才能行稳致远，
进而有为。
我们同盼“疫”霾散尽，
共待暖阳重现，
在美丽的校园再见！
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