2022/3/15 10:27:21 阅读：465 发布者：chichi77
作者是 Jorge Valenzuela
尝试项目式学习（PBL）的教师可能不知道如何加强他们的项目想法，使其成为学生最好的学习经验。对于没有接受过培训的教师来说，一个有研究依据的PBL框架和一些定义和组织学生经验的策略可以大大改善成果。
高质量的PBL（HQPBL）框架，如果有效地执行，为教育者提供了诸如真实性、项目管理和公共产品等元素，以创造条件让学习坚持下去并在项目结束后有后续。
例如，基础知识老师或选修课教师可以通过在项目启动时邀请行业专家（例如，工程师、环境科学家、计算机程序员、活动家）来介绍学生将要学习的工作类型，从而提高项目的真实性。
教师还可以帮助学生改进他们的工作，让他们开发公共产品，用行动为他们所关心的领域发声，并指导社区成员的受众采取下一步行动。
在深入了解这个框架之前，让我们迅速消除我从教育工作者那里听到的对尝试PBL的两个最大误解和障碍。
常见的PBL障碍
1. 我必须为学生准备考试（或涵盖大量内容），不能用整个学年或学期的时间来计划或以这种方式教学。我同意，不要放弃你精心磨练的教学实践。相反，每学期实施一个项目，尽可能将其与你所在领域的学习联系起来，每次实施的时间不超过两到三周。
2. 我是一名基础知识教师，不完全清楚如何做真实世界的项目。我承认这在第一次的时候可能很棘手。专注于社区的重要问题（如健康、金融包容性、环境）。让孩子们挑选他们想要解决的问题，并制定一个计划，让他们对自己的主题了如指掌，同时也要有解决方案。
使用高质量的PBL框架
HQPBL框架成立于2018年，是全世界PBL领导者和专家的研究和实践积累的共识。它可以用于所有年龄段的学习者，但它特别适合那些热衷于解决有意义问题的初中和高中学生。
该框架旨在为那些没有机会接受正式培训的教育工作者提供资源，使他们能够通过使用以下六个要素为学生的经验设定标准，自行制定PBL实践。
1.智力挑战和成就。学生在很长一段时间内调查具有挑战性的问题或议题。我建议刚接触这个过程的教师用两到三周时间。在这段时间里，他们应该学习基本的内容知识和学术学科的核心概念。因此，我鼓励教师让学生使用他们常用的思维常规和解决问题的策略（例如，布卢姆、设计思维、科学探究、计算思维），在他们的内容领域进行批判性思考。
2. 真实性。项目的重点是基于学生有意义的现实世界的联系，包括他们的文化和背景。此外，他们所使用的工具和技术都是模仿那些职业专家所使用的。通过邀请专家进入课堂，让学生扮演真实的职业角色（例如，工程师、医生、汽车技术员），他们可以学习有价值的职业道路选择，并看到他们的工作和他们开发的解决方案如何影响他人。
3. 公共产品。学生的最终产品作为一个高潮活动向公众展示。这意味着他们的作品会被更广泛的社区--包括家长、行业专家、其他班级、管理人员和社区成员看到并讨论。
当学生知道别人会看到他们的作品时，这可能会激励他们把自己最好的一面展现出来。公共产品并不局限于演讲之夜--学生的作品可以作为公共艺术，作为展览，或通过社交媒体、YouTube和安全学校网站在线展示。
4.合作。与他人合作是PBL的一个标志，学生以多种不同方式与成人和他们的同伴合作。成人作为导师和向导，可以包括教师、社区成员或外部专家。在学生之间的团队合作中，每个学习者都会贡献他们的个人技能和才能。我发现，所有年龄段的学习者都需要良好的合作工具--团队合同和任务清单是一个很好的开始。
5. 项目管理。学生帮助管理项目过程，使用与成人类似的工具和策略。我看到教师使用了几种工具来协助学习者保持工作的条理性--好的工具包括Scrum板，在构思过程中使用设计思维，以及在Google Classroom和Schoology中维护重要的文件。
我还发现，一些学习者在尝试帮助管理项目之前，会从坚持完成每日时间表中受益匪浅。随着学生自我管理能力的提高，教师要扮演好促进者的角色，帮助引导学生完成这个过程，而不是指挥他们。
6. 反思。常态化的反思可以巩固学习过程，帮助学生思考他们的进展和如何改进他们的工作。我喜欢让他们在草稿中完成产品，并通过批判协议启动反思--这有助于学习者更长时间地吸纳内容和技能，并通过使用反思进行元认知，让他们意识到自己如何学习得最好。其他反思方法可能包括写日记、3-2-1策略和一分钟论文。
"框架第一，心态第二 "是我用来帮助同事们理解的一个强有力的原则，即在做新事情时拥有良好的一般准则是发展第二性质的专业知识的前提条件。HQPBL框架可以成为开始使用PBL作为有研究依据的教学方法的一个起点。
原文链接
https://www.edutopia.org/article/simple-effective-framework-pbl
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