教育就是老师帮学生找到上进心，让他们心里那团求知的小火苗越烧越旺。
作为班级生态的建构者与守护者，班主任的育人智慧往往凝结在那些温暖而富有张力的细节里。当“唯分数论”仍在制造焦虑的今天，正向激励的育人价值显得尤为重要——它不仅是教育者的人文温度计，更是学生成长的能量补给站。
那些看似微小的进步、隐藏的潜能、独特的闪光点，都需要教育者以智慧之眼去发现，以仁爱之心去放大。正如教育学家诺丁斯所言：“教育的成功，在于让学生看见自己变好的可能。”
如何让学生看见自己的优点？用上这四招“正向激励”，效果显著。
01
“报喜单”传递进步
在学生的成长旅程中，每一次进步都值得被庆祝。然而，传统的评价体系往往侧重于成绩的最终呈现，而忽视了学生努力过程中的点点滴滴。作为班主任，我深知，一个鼓励的眼神、一句肯定的话语，对学生来说，可能比任何物质奖励都要宝贵。因此，我引入了“报喜单”这一激励机制，旨在及时捕捉并传递学生的每一点进步。
“报喜单”设计风格多样，有喜庆款的、卡通款的、小清新款等，每次发放前让孩子自己上来选择喜欢的风格。里面的内容包括称呼、进步的具体表现、班主任的寄语以及对家长的感谢话语。
每当发现学生在学习、品德、体育或其他方面有所进步时，我都会亲手填写一张“报喜单”，并在班级公开宣读，然后亲手交给学生，让他们带回家给父母看。这样的仪式，不仅让学生感受到了来自老师和同学的认可，也让家长看到了孩子的成长，增强了家校之间的沟通与合作。
记得有一次，小A同学在语文测试中取得了前所未有的好成绩，尽管这离满分还有一定距离，但与他之前的成绩相比，已是巨大的飞跃。我在“报喜单”上写道：“小A，你的努力像种子一样，终于在这个学期开出了美丽的花朵。你的进步，让老师看到了你的坚持和智慧，继续加油，未来可期！”这样的鼓励，让小A同学信心倍增，此后的学习更加积极主动。
“报喜单”不仅传递了进步，更传递了一种信念——每一份努力都值得被看见，每一次进步都值得被庆祝。它像一座桥梁，连接着学生、老师和家长，共同见证着学生的成长与蜕变。
02
“聘书”委以重任
责任感是学生成长的重要标志之一。作为班主任，我深知，给学生一个舞台，他们就能还你一份惊喜。因此，每次班干部选拔时，我们班会使用“聘书”制度，根据学生的特长和兴趣，委以他们班级中的不同职责，如“班级图书管理员”、“环保小卫士”、“文化墙设计师”等。
颁发“聘书”的过程庄重而神圣，我会在班会上公开宣布每位同学的职位，并详细解释该职位的重要性和职责范围。聘书上，除了职位名称，还有班主任给的寄语，以及任期时间。这样的仪式，让学生感受到了被信任的荣耀，也激发了他们履行职责的热情。
（聘书）
（给班干部的寄语）
小C同学性格内向，但画画极有天赋。我颁给她“文化墙设计师”的聘书，鼓励她负责班级文化墙的布置。起初，小C有些犹豫，担心自己做不好。但在我的鼓励和同学们的支持下，她逐渐放开了手脚，发挥出了自己的创造力。几个月下来，班级文化墙成了教室里的一道亮丽风景线，小C也因此变得更加自信和开朗。
通过“聘书”制度，学生不仅在实践中锻炼了自己的能力，还学会了责任与担当。他们明白了，每个人都是班级不可或缺的一部分，每个人都有自己的价值和作用。
03
“通行证”获得认可
在学生心中，成功是一种渴望，也是一种动力。为了让学生体验到成功的喜悦，并激励他们不断追求更高的目标，我们班还设立了“通行证”制度。这是一种象征性的奖励，代表着学生在某个领域或某次活动中取得了显著成绩，有资格“通行”到更高层次的挑战或获得更多的机会。
如三年级刚开始从铅笔到钢笔（水笔）的转换阶段，我们班就实行“钢笔通行证”。通行证上写上通行权限以及班主任的鼓励语。
“通行证”不仅是对学生过去努力的肯定，更是对他们未来探索的鼓励。它告诉学生，成功不是终点，而是新的起点。每一次获得“通行证”，都是对自己能力的一次确认，也是向更高目标迈进的一步。这种正向激励，激发了学生的进取心和探索欲，让他们在成功的道路上越走越远。
04
“特色奖状”彰显个性
每个学生都是独一无二的个体，他们有着自己的兴趣、特长和梦想。作为班主任，我深知，教育的真谛在于发现并培养学生的个性，让他们在自己的领域里闪闪发光。因此，我们班每个学期都给每位孩子创设了“特色奖状”，旨在表彰那些在某个方面展现出独特才华的学生。
“特色奖状”的种类繁多，如“奉献之星”、“小小朗诵家”、“绘画之星”、“舞蹈之星”等。这些奖状的颁发，不局限于学习成绩，而是涵盖了学生生活的方方面面。我会根据学生的实际表现，量身定制奖状内容，确保每位学生都能在自己的闪光点上得到认可。
小D同学虽然学习成绩一般，但他在科技创新方面有着非凡的天赋。他利用废旧物品制作了一件环保小发明，在学校的科技节上获得了高度评价。我为他颁发了“小小发明家奖”，并在奖状上写道：“小D同学，你的创意和动手能力让老师惊叹不已！你用自己的行动诠释了什么是创新，什么是环保。继续保持这份热情，未来你一定会成为真正的发明家！”这样的鼓励，让小D同学更加坚定了自己的科技梦想。
“特色奖状”不仅彰显了学生的个性，也让他们明白了，每个人都有自己的价值所在。它告诉学生，成功不仅仅意味着成绩优异，更意味着在自己热爱的领域里发光发热。
05
小结
当好班主任，是一门艺术，也是一份责任。教育的美好在于让每个生命都找到属于自己的星光。当“报喜单”成为进步路标，“聘书”化作责任勋章，“通行证”铺就进阶阶梯，“特色奖状”映照独特光芒，我们已然触摸到立德树人的真谛。
这些充满温度的正向激励，不仅构建起师生之间的信任契约，更在学生的精神原野播撒下向阳而生的种子。愿每位班主任都能成为智慧的点灯人，用激励性评价重构教育生态，让学生在被看见、被信任、被成就中，绽放出最动人的成长姿态。
转自荣老师的有光课堂微信公众号，仅作学习交流，如有侵权，请联系本站删除！
