教师怎么样，课堂就怎么样

教师是课堂最关键的指挥者，他们的教学方式、教学态度就如同指挥棒，引领着课堂的节奏与走向，而学生则是这场演出的参与者，他们的学习状态、学习效果往往与教师的表现息息相关。教师怎么样，课堂就怎么样，这绝非一句空话，而是教育实践中的深刻真理。

第一、幽默施教的教师，学生总是精神抖擞

幽默是一种智慧，更是一种教学的润滑剂。当教师在课堂上运用幽默的语言、风趣的动作、诙谐的比喻时，原本可能枯燥的知识瞬间变得鲜活起来。学生们在轻松愉快的氛围中，被教师的幽默所吸引，注意力高度集中，思维也变得活跃。他们不再将学习视为一种负担，而是享受着这堂课带来的乐趣。在这种状态下，知识的吸收变得更加自然，学生的学习积极性被充分调动起来，课堂上总是充满了欢声笑语，学生的精神状态也自然焕然一新。

例如，那天，我们在学习过氧化钠。

“大家认为一个过氧化钠含有几个离子？”

“四个，两个钠离子和两个氧离子。”下面有学生抢着回答。

“哦，说两个氧离子是错误的，它那两个氧原子是通过共价键结合在一起的，那两个氧原子是如此的相亲相爱，所以不可把它们拆成两个氧离子，它们应该合在一起形成一个过氧离子哦。”我看着学生纠正道。

“好，现在请大家跟着我一起向过氧离子承诺。今天，我们向你们保证：以后遇到你们，绝不把你们拆散，我们会永远尊重你们两个在一起的权利。”为了让学生印象深刻，我用调侃的语气向学生发起了倡议。

面对这突如其来的一幕，学生们都乐了，他们马上笑着大声地跟读起来。

以上案例，我运用了拟人化的幽默工具，为了让学生对课堂知识印象深刻，我把过氧离子拟人化处理，还倡议学生向它们保证：以后绝不拆散它们。如此幽默处理，让课堂教学更有趣。（以上案例选自拙著《幽默感：成为学生更喜欢的老师》）

第二、总满堂灌的教师，学生容易昏昏欲睡

这种教学模式下，教师如同一台不知疲倦的机器，从上课铃响到下课铃响，滔滔不绝地讲授知识，课堂上充斥着教师的声音，学生却只能被动地接受。没有思考的时间，没有参与的机会，知识如同流水般从教师口中倾泻而出，却很难真正流入学生的心田。学生在这种单向传输的课堂中，很容易感到枯燥乏味，大脑逐渐进入一种“休眠”状态，昏昏欲睡便成了常态。长此以往，学生对学习的兴趣也会被磨灭，课堂效率更是无从谈起。

第三、积极互动的教师，学生总是思维活跃

互动是现代教学中不可或缺的重要环节。当教师主动与学生进行互动时，课堂不再是一个单向的讲台，而是一个充满活力的交流平台。教师通过提问、小组讨论、角色扮演等方式，让学生参与到课堂中来。学生们在互动中表达自己的观点，倾听他人的想法，思维在碰撞中不断拓展和深化。他们不再是知识的被动接受者，而是主动的探索者和创造者。在这种积极互动的课堂上，学生的大脑始终处于高速运转的状态，思维的火花不断闪烁，学习的效果也自然事半功倍。

第四、只讲不练的教师，学生左耳入右耳出

学习是一个输入与输出相结合的过程，仅仅靠教师的讲解是远远不够的。如果教师在课堂上只是一味地讲授知识，而忽略了学生的练习和实践，那么学生对知识的理解和掌握就会非常肤浅。知识在学生的大脑中只是短暂地停留，很快就会被遗忘。因为没有通过练习来巩固和深化，学生很难将知识转化为自己的能力。这种“只讲不练”的课堂，学生虽然可能在课堂上听得津津有味，但课后却很难留下深刻的印象，学习效果大打折扣。

第五、浅入深出的教师，学生听得迷迷糊糊

教学的难度和深度需要根据学生的实际情况来把握。如果教师在教学过程中，不能根据学生的认知水平和接受能力，合理地安排教学内容，而是盲目地追求知识的深度和难度，那么学生就会感到困惑和迷茫。知识如同一座高山，学生站在山脚下，却看不到山顶，也找不到攀登的路径。在这种情况下，学生的学习积极性会被打击，自信心也会受到挫伤。课堂上，他们可能会陷入一种“迷迷糊糊”的状态，对知识的理解和掌握也无从谈起。

总之，教师怎么样，课堂就怎么样，让我们每一位教师都努力成为那个能让课堂熠熠生辉的关键人物吧！

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