说一句比较现实的话：
语文这个学科的基础差，差的真心不是能力，而是不想学排在第一位。
语文和数学和英语不一样，底子很差的学生，有可能真的基础没学好。
但是语文不一样，只要你是一个中国人，你愿意花一点时间去背诵，去练字，去听课，你就不可能基础太差。
那么对于语文底子特别特别差的学生，背诵和练字都不是最难的，
最大的难点，就是他本身不想学，所以你把方法喂到了嘴边，他还是不愿意学。
先解决这个问题，我们再来谈其他。
还有一个原因就是很多学生天生对语文自带一种偏见，甚至充满了不屑。
我们知道学习方法有很多，很多方法都能让语文成绩变好
比如背诵，比如练字，最起码能提十分。
但是有很多学生，他会觉得语文就是胡说八道，让他读书，他觉得是浪费时间，让他练字，他觉得没有作用，让他感受情感，他觉得是矫揉造作。
而且，这种学生，很容易觉得语文试卷没有难度没有逻辑，觉得语文试卷充满了蒙和猜。
其实这怪不怪孩子，并不怪孩子。
因为学生平时接触的题目大部分还是模拟题，但是很多模拟题的设题和答案不够严谨。
有些地方是真的答案有问题，解释不通。
这种次数多了，孩子们会对语文产生怀疑，觉得语文题不合逻辑，也讲不通。
觉得语文题是老师胡编乱造的，觉得自己才是对的，想跟答案对着干。
所以还有一个最重要的点就是，让孩子觉得“服”，同时，也要让他们找到一个学语文的“把手”。
这是什么意思呢，首先改观念。
让孩子多研究一下中考题和高考题，少买市面上的乱的模拟题当作实践，多用真题去研究，让他对语文题的逻辑服气。
再者，让他们形成一个自己的做题逻辑.
这个逻辑，比如诗歌题有诗歌题的应对方法，作文题有作文题的应对方法。
这些方法，就像一个固定的把手，让他在每次写题目的时候，不至于连一个下手的地方。
其次，就是让孩子要有一个小分意识，不要失了分就不当分。
默写，练字，这些地方的提分都很实在，不是四分六分就可以不要的，四分六分也很多。
尤其是越到后期，所有语文高手的卷子，也是靠一个个抠小分抠起来的高分。
最后，有一些学生在学语文的时候，尤其是一些男生，可能他在数学上学的很好。
但是一到语文这个学科，就给人感觉心扉紧闭，不愿意参与任何情感的思考，让他写一个特别简单的句子，都写不出来。
那么首先是一定要让他打破对语文的偏见，学会喜欢上这门科目，不要有那么多的挑剔。
甚至可以让孩子把语文课当做一门赏析课，用来放空一下大脑，让老师讲的故事，也许只是让你明白一个人生道理。
学会从这个角度去入手，也许，你的孩子的语文成绩，会不知不觉就逆袭起来。
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