你的课堂怎样才能做主？

每个人身上都有太阳,主要是让它如何发光。

——苏格拉底

这几日，随堂听课多节，可圈可点，启发很大，思考颇多。课堂是一方小天地，也是大世界。倘若处理安排得当，短短45分钟也能演绎出别样精彩。老师们常说：“我的课堂我做主”。但是，课堂是什么？怎样做主？这个问题看似简单，实则繁琐。上课不是随心所欲、随意而为，更不是我想怎么上就怎么上，而是让学生能够接受，愿意听你的课，期待上你的课。

的确，上好一节课不容易，把每一节课都上好更是难上加难，但也并非无计可施、束手无策。那么，你的课堂怎样才能做主？在我看来，以下几点不可或缺：

第一，准备充分。无论干什么事，准备跟不准备就是不一样。做了就是做了，没做就是没做。这不是绕口令，而是事实。不难理解，倘若教师课前准备不充分，没有认真细致地研读教材，未能做到精心设计，甚至对教材内容不熟悉，那么无论如何也是上不好一节课的，更谈不上“我的课堂我做主”。说得直白点，这一节课根本也做不了主。请相信，学生的眼睛是雪亮的，教师有没有用心准备，准备得是否充分，学生都会看在眼里，记在心里，甚至写在纸上。

第二，彼此信任。其实，信任是一种无声的交流。诚然，相信一个人很难，而失信一个人很容易，再一次的相信则更难。另一方面，每个人并非孤立存在于世。由此，人与人之间应该具有最基本的信任。从某种程度上看，师生也是一个命运共同体。没有学生，教师也就失去存在的价值与意义。没有教师，学生也会失去被教授指导的依靠与动力。因此，一节课能否顺利上完，怎样才能上好，师生之间彼此的信任与默契至关重要。怎样才能取得学生的信任？唯有认真、认真、再认真。只有教学相长，方可相得益彰。

第三，务实真诚。大量事实表明，最融洽的师生关系，应当是彼此理解、包容与成全。于教师而言，最理想的期待状态就是知识渊博、学富五车、无所不知、游刃有余。但实际情形并非如此，一个人不可能什么都知道，教师不可能每一道题都会做。由此，倘若教学中遇到不清楚或不明白的地方，不妨实事求是、放下身段，真诚地向学生请教，向同行咨询，请学生解答，会就会，不会就不会。实际上，有时真诚地示弱与谦虚恰恰给自己增分，让自己变得更加优秀，从而赢得学生更多的尊重与敬佩。

第四，生动有趣。如果你的课堂枯燥无味，气氛沉闷，提不起精神，那么可以想象，学生不想也不愿意听你的课，这样的课堂你是无论如何也做不了主，更成就不了精彩，成为名副其实的独角戏。反之，要想真正赢得学生的肯定与期待，就必须千方百计、想方设法，选择恰当的教学手段与方法，尽最大努力把每一节课上好，力求语言诙谐幽默，教学过程生动有趣，让学生在潜移默化、润物无声中掌握知识，牢记于心，外化于行。兴趣是最好的老师。生动有趣是一个老师的教学基本功与专业底气。

第五，收获满满。教学的本质就是运用所学知识，帮助学生解决实际问题，提高处理问题的能力，提升自身文化素养，这是目标，也是方向。因此，教师要设法使得每一节课的目标不仅明确，任务更加具体，而且都能给学生尽可能多的收获与思考。反之，如果一节课未能给学生明显的收获与成就感，那么同样也不可能受到学生的青睐与肯定。这样的课堂谈不上一节好课，教师也做不了主。只有给学生更多学习的收获与成长的营养，才能赢得学生的赞誉与信赖。

从某种程度上说，教学既是一门遗憾的艺术，也是一门充满挑战的技术活。教有定则，教无止境。如何上好一节课，还是有一些基本的原则与套路可循，但也没有一尘不变的模式与模板。教学的价值就在于不断地实践与自我否定，直至趋向完美。倘若能做到或朝着上述几点努力，我敢说你的课堂你能做主，你能上好每一节课，学生也一定会喜欢上你的课。

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