【新课标】教育数字化改革的四条主思路

在教育数字化改革相关的课题研究过程中，教师只要把握四条主思路，就能够根据自己选题的实际需求，灵活进行数字化方面的研究和探索，充分发挥数字化改革的巨大效果。从教育教学改革的整体角度来看，数字化改革的四条主思路，包括：

1.教学资源数字化改革

教学资源数字化改革是现阶段最基础，也最为成功的改革。教师可以借助数字技术、数字平台、数字渠道的综合支持，推动教学资源的挖掘、共享和开发。首先，教师可以通过挖掘数字化资源的方式，在全网范围内进行优质教学资源的搜集、整理和甄选，将其中高质的教学资源应用到当前的教学活动之中。

其次，教师也可以在研学共同体，教研组，家校合作群组等社群的支持下，持续获得教师、家长、志愿者、专家等相关各方分享的优质资源，并将这些优质资源纳入到当前的教育教学活动中来。

最后，教师还可以借助便捷的数字化技术和工具，进行教学资源的自主开发，形成更多更具鲜明个人特色和突出应用优势的教学资源。

2.教学形式的数字化改革

教学形式的数字化改革，主要是利用数字化资源、技术、渠道等方面的优势，将“情境化教学、项目化教学、游戏化教学、生活化教学、分层教学”等新型的教学活动，引入到当前的教学过程中来。其中，“情境化教学”更注重对数字资源的灵活应用，形成丰富的教学情境；“项目化教学”则强调借助数字技术的有效支持，完成深度的师生合作和生生合作，达到更为理想的项目学习效果；“游戏化教学、生活化教学、趣味化教学”等教学方式，均是要借助数字化资源的有效支持，使课堂表现形式更为重要，更具吸引力；“分层化教学”则旨在借助数据分析结果，精准把握学情，进行合理的分层教学与指导。上述种种新型教学形式的引入，将会进一步发挥数字化技术和资源的优势，实现教学效果的显著提高。

3.教学过程的数字化改革

在传统的教学过程中，教师仅能够借助面对面的一对一教学，推动教学过程的落地和实施，但借助数字化技术、资源和渠道的应用，教师就能够实现远程一对多的教学指导，这样一来教师自身的主观能动性就得到了充分的解放，能够利用数字化技术，同时为身处不同地方的学生，提供“教学支持、教学指导和教学辅导”，使整个教学过程具备更强的粘性，确保教学效果达到更为理想的水准。

4.教学评价的数字化改革

在数字化技术的有效支持下，教学评价正在发生翻天覆地的变化，以过程评价为基础，引入多元评价主体，开展更细致、更精准、更尊重学生主体地位的详细评价成为了可能，教师完全可以根据数字化分析的结果，形成差异化的评价结果，更好的发挥教学评价的“启发作用，激励作用和促进作用”，助力学生的学习和进步。在数字化技术资源和渠道的支持下，“过程评价、增值评价、多元评价、生成性评价、肯定性评价”等新型评价机制，将得到充分的应用，并发挥更为积极的评价助力作用。

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